1、水的净化一、教学目标 1、 知识与技能：了解纯水与自然水、硬水、软水的区别，硬水的危害和软化方法；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。2、 过程与方法：通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法；通过对硬水危害的探讨 ，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。3、 情感、态度与价值观通过本课题的学习，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用；在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。二、教学重点：了解硬水、软水的区别，吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法三、教学难点：水的净化方法，
2、初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能四、教学准备：1、准备好一杯浑浊的河水；2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验中代用品；3、准备肥皂水、硬水和软水。五、课时安排：1 课时六、教学过程：创设情景 质疑自探【教师】出示一杯浑浊的河水，提问：大家观察，烧杯里的水是否浑浊？如果直接饮用有什么后果呢？为什么？【学生】是浑浊的，肚子疼，有可能生病，因为水里有杂质、细菌。【引入】自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有一定的杂质而影响人类的生活质量，给工农业生产带来了许多危害，因此，在日常生活和工农业生产中，需要根据水的来源和用途，对水进行适当的净化处理，处理后的水才能使用。今天我们九来学习
3、水的净化。（板书：课题三 水的净化）请同学们阅读教材第 54-55 页，结合生活实际找出净化水的方法有哪些【学生】静置沉降 在一些地方的农村，人们利用明矾溶于水后生成的胶状物来吸附杂质。【教师】同学们看书都很认真并且也都很留意生活，那么用这两种方法处理后的水是不是就干净了呢？【学生】不干净，除去的杂质只是些大颗粒的不溶性的杂质，水中还有不能沉淀的小颗粒，可能还有细菌。【引导】那么小颗粒杂质我们怎么处理呢？分组学习 合作交流可以用过滤法。下面我们就以小组为单位，每一小组选一位同学来操作过滤实验，同时一位同学讲述实验步骤，其他组员仔细观察本组成员的操作，记下他们操作方法中的不妥之处，给予评价。看哪
4、组做得又快又好又公正。操作完毕后，其他同学评价操作情况。可能有：（1） 他倒液体时太快了，导致部分液体未经过滤纸流下，影响了过滤效果（2） 开始时他的漏斗没有紧靠烧杯内壁，后来看到有水溅出猜想到要调整（3） 他的滤纸没完全贴好，做得很快但效果不是很好。【教师】大家观察得很仔细，评价也很正确。那么做成功的小组是否可以跟其他的同学分享一下成功的经验呢？表现好的下组总结介绍经验：课前做好了预习，并且做实验之前一起总结了操作应注意的事项。精讲点拨 巩固训练过滤操作要点总结如下：“一贴、二低、三靠”一贴：将滤纸折叠成圆锥形，用水湿润使其紧贴在漏斗内壁上，中间不要留有气泡。二低：滤纸要低于漏斗的边缘、漏斗
5、里的液面应低于滤纸的边缘。三靠：过滤时玻璃棒的末端要轻轻靠在三层滤纸的一边；盛过滤液的烧杯口要紧靠在玻璃棒的中上端，倾倒过滤液时沿玻璃棒流进过滤器；漏斗的最下端要紧靠在烧杯内壁上，以免滤液飞溅。请同学们看这样几个题：题 1某同学在实验室里过滤一种浑浊液，发现滤出的液体仍很浑浊。他检查实验装置后，发现漏斗外壁没有水，滤纸也未出现破损或小漏洞，则造成实验失败的原因可能是下列错误操作中的（ ）A、滤纸高出滤斗边缘的部分没有剪掉 B、滤纸与滤斗之间有气泡未被排除C、倾倒液体时液面高出滤纸边缘 D、过滤时玻璃棒靠在单层滤纸一边题 2 如 图 是 某 同 学 的 过 滤 操 作 ， 请 指 出 其 中 的
6、 错 误 并 加 以 改 正 。那么是不是这样过滤后的水是不是就是纯水了呢？【学生】不是，还含有一些可溶性的杂质和细菌。所以要经过消毒才能饮用，一般自来水厂都是通入适量的氯气来消毒。我们所学习到的净化水的方法有吸附、沉淀、过滤、这些方法中沉淀和过滤只能除去不溶性杂质，明矾和活性炭能除去不溶性杂质和部分可溶性杂质，处理后得到的都不是纯水，如何才能除去可溶性杂质得到纯水呢？-蒸馏（原理：根据各组分沸点的不同）观看演示实验 实验室制取蒸馏水 思考：（1） 冷凝管内的水流方向为什么是由下向上的？（2） 蒸馏装置中的温度计测的是水的温度，还是水蒸气的温度？（3） 图 3-22 中制取蒸馏水的简易装置中的
7、导气管很长，作用是什么？（4） 加入几粒沸石的作用是什么？学生思考后回答：（1）这样可以使水蒸气得到更好的冷凝（2）测量的是水蒸气的温度，因为它在水蒸气出来的导气管口，所以不可能是水的温度。（3）冷凝，相当于这个装置的冷凝管。（4）防止产生暴沸。在我们烧水的时候会发现壶底会有水垢，这是由于硬水的原因，请同学们阅读教材第 56-57 页思考以下几个问题：（1） 什么是硬水和软水？两者区别是什么？（2） 如何检验硬水和软水？（3） 硬水有哪些危害？（4） 如何将硬水转化成软水？【学生】阅读后一一作答。检测反馈 拓展运用中考热点例释题 1下 列 方 法 中 能 够 用 来 区 别 硬 水 和 软 水
8、 的 是 （ ）A 观 察 颜 色 B 加 入 明 矾 ， 搅 拌 C 溶 解 食 盐 D 加 肥 皂 水 ， 搅 拌题 2 有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠、碳酸钠，还具有一定臭味的生活污水(生活污水的成分十分复杂，此处为了便于讨论，已将其组成作了 “简化”)，将其经去渣去臭处理后可转化为厕所的清 洗用水。问：(1)采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙?(2)用什么物质，可除去污水的臭味?(3)把生活污水回收处理，进行再利用的目的是什么? 一、教学目标 1、 知识与技能：了解纯水与自然水、硬水、软水的区别，硬水的危害和软化方法；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方
9、法。2、 过程与方法：通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法；通过对硬水危害的探讨 ，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。3、 情感、态度与价值观通过本课题的学习，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用；在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。二、教学重点：了解硬水、软水的区别，吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法三、教学难点：水的净化方法，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能四、教学准备：1、准备好一杯浑浊的河水；2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验中代用品；3、准备
10、肥皂水、硬水和软水。五、课时安排：1 课时六、教学过程：创设情景 质疑自探【教师】出示一杯浑浊的河水，提问：大家观察，烧杯里的水是否浑浊？如果直接饮用有什么后果呢？为什么？【学生】是浑浊的，肚子疼，有可能生病，因为水里有杂质、细菌。【引入】自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有一定的杂质而影响人类的生活质量，给工农业生产带来了许多危害，因此，在日常生活和工农业生产中，需要根据水的来源和用途，对水进行适当的净化处理，处理后的水才能使用。今天我们九来学习水的净化。（板书：课题三 水的净化）请同学们阅读教材第 54-55 页，结合生活实际找出净化水的方法有哪些【学生】静置沉降 在一些地方的
11、农村，人们利用明矾溶于水后生成的胶状物来吸附杂质。【教师】同学们看书都很认真并且也都很留意生活，那么用这两种方法处理后的水是不是就干净了呢？【学生】不干净，除去的杂质只是些大颗粒的不溶性的杂质，水中还有不能沉淀的小颗粒，可能还有细菌。【引导】那么小颗粒杂质我们怎么处理呢？分组学习 合作交流可以用过滤法。下面我们就以小组为单位，每一小组选一位同学来操作过滤实验，同时一位同学讲述实验步骤，其他组员仔细观察本组成员的操作，记下他们操作方法中的不妥之处，给予评价。看哪组做得又快又好又公正。操作完毕后，其他同学评价操作情况。可能有：（4） 他倒液体时太快了，导致部分液体未经过滤纸流下，影响了过滤效果（5
12、） 开始时他的漏斗没有紧靠烧杯内壁，后来看到有水溅出猜想到要调整（6） 他的滤纸没完全贴好，做得很快但效果不是很好。【教师】大家观察得很仔细，评价也很正确。那么做成功的小组是否可以跟其他的同学分享一下成功的经验呢？表现好的下组总结介绍经验：课前做好了预习，并且做实验之前一起总结了操作应注意的事项。精讲点拨 巩固训练过滤操作要点总结如下：“一贴、二低、三靠”一贴：将滤纸折叠成圆锥形，用水湿润使其紧贴在漏斗内壁上，中间不要留有气泡。二低：滤纸要低于漏斗的边缘、漏斗里的液面应低于滤纸的边缘。三靠：过滤时玻璃棒的末端要轻轻靠在三层滤纸的一边；盛过滤液的烧杯口要紧靠在玻璃棒的中上端，倾倒过滤液时沿玻璃棒
13、流进过滤器；漏斗的最下端要紧靠在烧杯内壁上，以免滤液飞溅。请同学们看这样几个题：题 1某同学在实验室里过滤一种浑浊液，发现滤出的液体仍很浑浊。他检查实验装置后，发现漏斗外壁没有水，滤纸也未出现破损或小漏洞，则造成实验失败的原因可能是下列错误操作中的（ ）A、滤纸高出滤斗边缘的部分没有剪掉 B、滤纸与滤斗之间有气泡未被排除C、倾倒液体时液面高出滤纸边缘 D、过滤时玻璃棒靠在单层滤纸一边题 2 如 图 是 某 同 学 的 过 滤 操 作 ， 请 指 出 其 中 的 错 误 并 加 以 改 正 。那么是不是这样过滤后的水是不是就是纯水了呢？【学生】不是，还含有一些可溶性的杂质和细菌。所以要经过消毒才
14、能饮用，一般自来水厂都是通入适量的氯气来消毒。我们所学习到的净化水的方法有吸附、沉淀、过滤、这些方法中沉淀和过滤只能除去不溶性杂质，明矾和活性炭能除去不溶性杂质和部分可溶性杂质，处理后得到的都不是纯水，如何才能除去可溶性杂质得到纯水呢？-蒸馏（原理：根据各组分沸点的不同）观看演示实验 实验室制取蒸馏水 思考：（5） 冷凝管内的水流方向为什么是由下向上的？（6） 蒸馏装置中的温度计测的是水的温度，还是水蒸气的温度？（7） 图 3-22 中制取蒸馏水的简易装置中的导气管很长，作用是什么？（8） 加入几粒沸石的作用是什么？学生思考后回答：（1）这样可以使水蒸气得到更好的冷凝（2）测量的是水蒸气的温度
15、，因为它在水蒸气出来的导气管口，所以不可能是水的温度。（3）冷凝，相当于这个装置的冷凝管。（4）防止产生暴沸。在我们烧水的时候会发现壶底会有水垢，这是由于硬水的原因，请同学们阅读教材第 56-57 页思考以下几个问题：（5） 什么是硬水和软水？两者区别是什么？（6） 如何检验硬水和软水？（7） 硬水有哪些危害？（8） 如何将硬水转化成软水？【学生】阅读后一一作答。检测反馈 拓展运用中考热点例释题 1下 列 方 法 中 能 够 用 来 区 别 硬 水 和 软 水 的 是 （ ）A 观 察 颜 色 B 加 入 明 矾 ， 搅 拌 C 溶 解 食 盐 D 加 肥 皂 水 ， 搅 拌题 2 有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠、碳酸钠，还具有一定臭味的生活污水(生活污水的成分十分复杂，此处为了便于讨论，已将其组成作了 “简化”)，将其经去渣去臭处理后可转化为厕所的清 洗用水。问：(1)采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙?(2)用什么物质，可除去污水的臭味?(3)把生活污水回收处理，进行再利用的目的是什么?
