1、4.2 水的净化 学案学习目标知识与技能1了解纯水与天然水的区别。2了解自来水生产流程及沉淀、过滤、吸附等净水的方法。3初步学会用过滤的方法对固液混合物进行分离。过程与方法1通过课堂讨论交流，培养学生的交流合作能力以及表达能力。2通过实验探究，培养学生的观察能力、交流合作能力。3通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度价值观1通过过滤的操作，体验化学的“实验美” ，养成细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度。2通过对各种水的了解，增强学生饮用水卫生的意识。学习重点自来水厂水的净化原理。过滤的操作方法和注意事项。学习过程【情景引入】观看取用浑浊的水的
2、视频，思考老师提出的问题。【探究活动一】沉淀（一）观察老师手中的两瓶水(浑浊的河水与纯水)，思考：它们有何不同？浑浊的水中可能含有哪些杂质？纯水 无色 无味 清澈透明 无有害物浑浊的水 小组讨论：生活中有哪些方法可以让浑浊的水变得澄清呢？思考：水壶中有杂质的水倒入水杯以后，你是当时就喝，还是放一会儿后再喝？如何让浑浊的水澄清的更快一些呢？（二）学生实验 1：桌面上有 2 个盛有浑浊的河水的烧杯，向其中 1 个烧杯中加入 2药匙明矾粉末，搅拌溶解后，分置于 2 个烧杯中，静置。（三）观看视频，完成下表。加入明矾的水现象未加入明矾的水结论【探究活动二】过滤（一）学生实验 21.取一张圆形的滤纸，如
3、下图所示，折好并放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并使滤纸边缘略低于漏斗口，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间不要有气泡。2.如右图所示，架好漏斗，使漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，以使滤液沿烧杯壁流下。3.取实验 1 中处理过的一杯液体，沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒，注意液面始终要低于滤纸的边缘。 （注意：玻璃杯下端轻轻地靠在三层滤纸上）（二）交流讨论：上面的过滤实验中，有几个操作关键点？为什么要这样做？（三）交流讨论：1.观察比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，它们的清澈程度有什么区别？2.可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？【探究活动三】活性炭吸附（一）观察老师演示实验：取两只试
4、管，向其中一只试管中加入活性炭。再向两只试管中加入相同体积的被红墨水染红的水，振荡，塞进脱脂棉过滤。填写出你观察到的现象：加入活性炭后过滤的水未加活性炭后过滤的水（二）活性炭净水器阅读：入水口如果从上面进入净水器，水中不溶性固体杂质会聚集在活性炭的表面，这样长期使用后，会将上层活性炭的表面堵住，影响净水的速率和质量，从下面的口进入净水器，沉淀物会沉降在净水器的下方，不会堵塞活性炭的表面。【探究活动四】自来水厂的净水过程观看自来水厂净水处理视频。思考：如图的净水过程中，每一环节各起什么作用，逐步将浑水变清水的？【课堂小结】通过今天的学习，你有哪些收获呢？请你说一说【课堂检测】1.某同学将浑浊的河
5、水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿后，采取如图所示的装置进行过滤，请问：（1）加明矾的作用是 _；图中还缺少了一种仪器是_，其作用是_ ；如果按图所示的装置进行操作，其中的错误还有： _；_。（2）出现浑浊的原因可能是_。2. 在我国南方所饮用的水常常是河水，由于河水中一般含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质，因此必须要进行净化处理。下列是某居民在饮用水之前对河水的处理步骤：河水A（加明矾） B （沉淀）C（过滤） D （加氯气）净水 (其中加氯气可以杀死细菌)则，可以除去不溶固体杂质的步骤是：_（填字母） ；可以吸收悬浮的细小颗粒的步骤是：_（填字母） 。该用户得到的净水是_（填“纯净物”或“混合物” ） 。其原因是：_ _。
