1、团结的价值一、设计依据（一）客观依据1、课标要求正确认识个人与集体的关系；明确个人离不开集体。集体是个人成长的沃土。2、教材内容特点：对课程标准各条目的处理采用浓淡不一地表现，既能把每个条目都落实到教材中，又注意祥略不一。有的条目通过主题直接体现，有的条目则是通过问题、案例、活动设计等多种方式灵活呈现。重点：“个人与集体”是本课的教学重点，因为只有使学生懂得个人的成长离不开集体，集体的进步也离不开个人的努力。难点：个人与集体的关系2、教学手段常规教学媒体、学案。（二）主观依据1、教学目标情感、态度、价值观目标：处理好个人与他人、个人与集体的关系，能正确维护集体的团结，自觉维护集体的荣誉和利益。
2、能力目标：培养学生团结合作的能力，培养自觉维护集体荣誉和利益的意识，形成良好的团队精神知识目标：学习个人和集体的关系2、教学方法 教法：阅读讨论法、情境教学法 学法：自主探究法、合作学习法、观察法。3、教学模式激发兴趣感悟生活深层体验自主成长二、设计理念培养学生自主学习的能力和团结协作、勇于探索的精神，培养他们收集、处理和交流信息的能力，发展学生的应用能力，提高学生的想象力，培养他们的审美能力。发展以学生为主导作用的教与学关系，体现个人与集体、个人与个人之间关系的多项反馈结构，拟在愉快教育、创造教育、合作教育的理论研究中尝试对人才培养的探讨，推进素质教育。三、过程设计【激发兴趣】 情景一：活动
3、 “折筷子”活动内容：（1）让学生选举班级里力气最小和最大的两位同学。（2）老师拿出一把筷子，告诉学生 让两位同学比一比， 谁的力气大。（3）分别给两位同学一根筷子， 让他们比一比谁折得快，力气大。（4）分别给两位同学十根筷子， 让他们比一比谁折得快，力气大。讨论：从这个小游戏中你悟出了哪些道理？设计意图：设计这个小游戏，目的是让学生从筷子身上体会到“团结的价值”，引出课题。同时，也是引导学生从“做中学”，从身边的小事中感悟出深刻的道理。【感悟生活】 情景二：“神舟”五号2003年10月， “神舟”五号载人飞船实现了圆满发射且圆满回收，这是我们国家的一件大事，也是科技界的一件大事。这一次成功载
4、人航天，是上万人努力的 结果，是老中青几代人努力的结果。社会主义的优越性就是能够集中力量办大事，而要集中力量 办大事，就是要充分发挥整个团队的力量，能够形成大家为了一个共同的目标团结协作、努力 奋斗的良好氛 围。中国航天科技集团公司总经理张庆伟日前介绍，神舟、神箭总体上是由中国航天科技集团公司研制的，但这是全国大 协作的成果。 “神舟”号宇宙飞船和运载火箭是我国各行业高科技成果的结晶，全部产品的配套厂家有 3000多家，参加 协作的科研院所有 200多家。据初步统计，仅参与“ 神舟”五号载人设备设计、生 产和配套的单位就涉及航空、航天、信息产业、气象、兵器、冶金、仪 器仪表、核工 业、纺织、化
5、工、机械等十多个领域和中科院、总装备部、教育部等系统的遍布全国的上百家 单位， 这还不包括提供大量元器件的部 门。其中，连接火箭、飞船包带用的钢材是上海 钢铁研究所研制的，机械性能和柔软性都非常优异。飞船使用的降落伞伞绳、伞衣是由四川海容 绸厂提供的， 伞带 是由上海第三织带厂提供材料，由航天科技集团五院508所研制的。（1）看了神舟六号发射场面的再现，你的心情怎 样？（2）你认为神舟飞船发射成功的主要原因是什么？从中你悟出了一个什么道理？提示：是中国航天人艰苦奋斗、呕心沥血、团结拼搏的结果。参加工程研制的各地区、各部门、各单位，包括航天员，同心同德、群策群力、大力协作、密切配合，保证了载人航
6、天工程的高效运行。设计意图：通过神舟飞船发射成功，使学生认识到集体的进步和成果离不开个人的努力，是大家共同协作的结果。学生中的答案可能各种各样，如航天员的努力、科技工作者的努力、总设计师、总工程师和总指挥等。只要是合理的，教师不应简单否定，应加以提炼概括，引导学生认识到个人努力，特别是个体之间的协作，对集体进步的重要作用。教师小结：道理1集体的进步和成果，需要个人的努力，更需要大家的团结协作。（板书）教师举例：神舟飞船发射成功，离不开航天员的努力。（3）联系生活实际，列举事实，谈谈你对这一道理的理解。设计意图：通过这一问题，学生列举生活中的实例，认识到个人存在的价值，看到自己努力对集体的作用，
7、从而增强自信心。【深层体验】 情景三：动物的故事镜头一：动物世界里的一个场面：荒野茫茫。一群野牛在河 边饮水。此时，狮子在河岸边的蒿草中潜伏着，偷窥着。突然，几只狮子奔腾而出，数十 头野牛一哄而散。有一只狮子的利爪抓住一头十分健壮的水牛屁股。这是 狮子对付野牛的惯技：一只咬住牛的屁股，另一只迅速冲到牛的前面，前后夹击，趁机下手。这时候的野牛处于头背受敌的两难境地。终于，前面的 狮子瞅准了一个机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。牛嘴尤其是牛的鼻子是野牛的生命之穴。几下僵持，直到牛的体力不支，轰然倒地。狮子顺势扭断战利品的脖子，密封它的气管，使其断气。在狮子猎杀一头野牛的 时候，那数十 头野牛在
8、做什么呢 ?他们就在不远处隔岸观火。镜头二：有一位南美洲森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬 间将葬身火海。 这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势 向十河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。但 烧焦的蚂蚁一点也没有松 动， 蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。 设计意图：目前学生的集体主义观念普遍较差，通过学生讲故事，共同讨论故事包含的道理，使学生进一步明确集体对个人的作用，初步树立集体主义观念。【自主成长】 情景四：身边的故事学生 1：请获得班级资助的学生，
9、讲自己的故事。学生 2：请参加过爱心捐赠的学生，谈自己的故事。通过学生讲述自己的故事，让他们深切感受到集体对个人的巨大作用，从而进一步理解本课的主旨。四、板书设计第四单元第三节 团结就是力量团结的价值团结的价值个人生存发展的重要条件为实现集体目标奠定基础五、训练设计1、中华民族历经磨难却依然屹立于世界是因为什么原因?从中说明了什么?2、举例说明中国人民从近代以来的奋斗历程，始终体现了团结所具有的凝聚力、感染力、向心力。附一：设计后的反思本节课努力培养学生自主探索的精神,培养团结合作的精神,培养学生的学习能力.本课的知识点不多但学生理解起来有点难度,有些是让学生自己去发现的,能适合放手让学生自主
10、探索.本节课在准备的时候,想得很多的是如何让学生在这一节课掌握知识的同时,在能力上,情感上有更多的体验和收获.因此把一节课后总结扩展为随时总结,随时应用.往往在最后总结的时候,总结出的经验和方法不能即及时应用.现在这样处理会让学生更能感受到总结的价值,养成这个好的习惯对今后有很大的帮助。附二：教学资源链接 1、神州五号, 2003年10月24日 中国青年报.2、故事说理,一品故事网.附三：参考答案1、提示：是因为中华民族在大灾大 难面临有空前的凝聚力，能团结一致转危为安。说明了集体的力量是巨大的，集体催人奋进， 团结就是力量。2、提示：上个世纪三四十年代，中国人民团结一致共同抗日，取得了反对日本帝国主义的伟大胜利。等等。
