1、第 11课 学问和智慧一、学习目标 1、准确读写生字生词，品味文章得语言。2、理解学问与智慧的区别与联系。3、学习运用多种论证方法进行论证。二、重点难点 1、理解学问与智慧的区别与联系。2、学习运用多种论证方法进行论证。三、自主学习1、了解作者：学问和智慧的作者是 ， 家和 家。2、给加点字注音。探骊得珠（ ） 晦塞（ ）犀（ ）邱矻矻 ） 浮光掠（ ）影3、本文语言生动活泼，很多词语形象、有趣，使高深的道理变得浅显易懂。试解释下列词语在文中的意思。两脚书橱： 笨伯： 冬烘先生： 食古不化： 四、合作探究（一） 、整体感知： 思考1、这篇文章主要观点是什么？2、 学问和智慧的文体有什么特点？（
2、二） 、内容探究第一部分（1-2）1、文句梳理：第（1）段 第（1）自然段的中心句是哪句？第（1）自然段的段内结构是什么？第（2）段第二段一共有 6句话。第一句“有人以为学问就是智慧，其实有学问的人，何曾都有智慧？“有什么作用？明确：第（2）段的主要意思 是什么？明确：第（2）段中作者使用了什么论证方法？这样论证有什么好处？第二部分（3-6）2、整体把握课文。第（3）段第（3）段的主要意思是什么？本段是呈“总分“态势，先总说，再分述，这段的“述“有什么特点？第（4）段第（4）段的过渡句是哪个？它的作用是什么？第（4）段议论的论题是什么？ 第（6）段这是收束全文的一段，作者是如何安排内容的？如果将（3-6）分为两层，该如何划分？它们各自的意思是什么？（三） 、写作特点探究1、文章 运用多种论证方法来论证中心论点。试举例说一说2、本文论证严密，语言优美，请写出一两句并赏析一下。五、达标巩固阅读学问与智慧全文，思考讨论：1、结合全文来看，作者论述的观点是什么？ 2、仔细阅读第二段，说说该 段运用了哪些论证方法？ 3、第三段中划线的词语“肥皂泡“探照灯“在文中所表达的意思是什么？
