1、22.1平行四边形的性质教学设计一、 教材分析：学生 在小学里已经学习过平行四边形的定义,在学习和掌握了旋转,中心对称的概念的基础上学习平行四边形的性质,用中心对称作为工具可以比较自然地得出平行四边形的四条性质,研究平行四边形的性质也可以加深对中心对称图形的认识.平行四边形的性质是平行线和三角形知识的应用和深化;四 边形是初中平面几何的基本内容之一,而平行四边形有是四边形中最重要的一块,也是学习其他特殊四边形(矩形,菱形,正方形)的基础.现实生活中,平行四边形应用相当广泛,通过平行四边形性质的学习,可以提高学生学以致用的意识.二、教学目标:知识与技能:理解掌握平行四边形的四条性质;并会应用平行
2、四边形的性质解决简单的应用问题.过程与方 法：培养学生用眼观察，用手操作，用脑归纳，用口叙述的能力，以及合作的能力。情感态度价值观：使学生在亲身参与中获得成功的快乐三、教学重点与难点教学重点:通理解并掌握平行四边形的性质;教学难点:用规范 简明的语言归纳平行四边形的性质,性质的简单应用.四、教学过程:一、创设情境出示生活中的图片，引导学生回顾平行四边形 的 有关知识。二、探究新知（一）平行四边形的概念及各要素1、平行四边形的有关概念（1）平行四边 形：是两组对边分别平行的四边形。 （强调关键词）（2）介绍写法和读法（3）介绍平行四边形的各要素，边、角、对角线（4）对角线：连接平 行四边形不相邻
3、的两个顶点的线段。平行四边形有几条对角线2、几何语言表述平行四边形的概念。两组对边分别平行的四边形 平行四边形正反运用方法指导（二）平行四边形的性质1、引导学生对平行四边形的边角关系进行猜想。2、进行验证猜想（1）关于角的性质：引导学生思考、说理，师生总结性质，师生交流几何语言表达方法，师强调应用方法。（2）关 于边的性质：引导学生思考、说理，教师演示课件平移验证法，师生总结性质，找生用几何语言表达，3、动手操作，探索平行四 边形的中心对称性（1）学生小组动手完成“试着做做”（2）找生回答思考题（3）师生交流总结平行四边形的中心对称性4、深入思考，探索平行四边形的对角线性质（1） 出示图形，引导学生观察思考对角线性质。（2）找生回答，多种思路。（3）找生总结性质，用几何语言表达。三、应用新知1、关于平行四边形角 的性质的考查。 （课本例题）2、关于平行四边形边、对角线性质 的考查。 （课本习题）四、当堂检测见多媒体课件（既有基础题，又有能力题）五、拓展延伸平行四边形的不稳定性1、教师出示实物；2 、教师演示课件；3、学生思考平行四边形不稳定性在生活中的应用。六、回顾反思学生谈收获，教师激励“学生在生活中学数学 ，到生活中用数学”
