1、三棵树学习要点一、走进作者 一九六三年一月二十三日生于江苏苏州市，一九七一至一九八零年在苏州齐门小学和苏州第三十九中学求学，一九八零年至一九八四年在北京师范大学中文系学习，一九八四年毕业分配至南京艺术学院美术系工作。从一九八三年起发表第一篇短篇小说第八个铜像，至今共发表作品约一百八十万字，主要为长、中、短篇小说。主要代表作品为中篇小说妻妾成群、红粉、离婚指南，长篇小说我的帝王生涯、城北地带。其中妻妾成群、红粉被改编为电影大红灯笼高高挂。 他的获奖情况：曾获江苏省文学艺术奖、庄重文文学奖，妻妾成群获小说月报“百花奖”，一个朋友在路上获上海文学奖，井中男孩获花城奖，仪式的完成获台湾联合报“大陆短篇
2、小说推荐奖”。 二、文章概述三棵树是苏童的一篇抒情散文，抒写了作者思树、种树、丧树、得树、失树几种场景下的真实情感和心里历程，字里行间处处流淌着真情，也贯穿着作者从童年到成人的成长过程中的种种感受，有悲哀，有喜乐，有失意，也有感伤与忧郁。作者借“三棵树” 表达自己对生活的感悟，借“三棵树” 抒发自己的忧郁情怀。三、理解词语 怅惘：惆怅、迷惘。 惆怅：伤感、失意。 石埠：用石头砌成的码头。 悲悯：哀怜，怜悯。 郁郁寡欢：闷闷不乐。 弥合：使愈合。 登堂入室：登上厅堂，进入内室。 离情别意：分离时惜别的情意。 夷为平地：毁掉建筑物，使成为平地。 残垣瓦砾：残缺不全的墙壁，破碎的砖头瓦片。 四、理解
3、、揣摩语句： 1、我没有树。这句话在文中共出现了六次。作者不厌其烦、不怕重复累赘、翻来覆去地写这句话，意要表达什么样的情怀呢？请看文章第三段，第一处写它，意在将自己的童年和西双版纳的孩子、大兴安岭伐木者的后代、乡村的孩子进行对比，说明我的贫穷中最让我伤心的是没有树，“没有树” 是我的最大遗憾，最大缺失。第二处写“我没有树”是强调没有树使我失去了童真，失去了童年的欢乐，其他的孩子都有上树掏鸟蛋的经历，而我却从来没有，我感到万分遗憾。第三处写“我没有树” 是在探究这是谁之过。作者说“这怪不了城市也怪不了这条没有行道树的小街，这只能怪我家没有院子，巴掌大的天井仅供观天，不容一树”，这是造成我没有树的
4、根本原因。这句话的第四处出现，告诉我们“我没有树” 是因为城市用地紧张，是因为人和树争地造成的。第五处写到这句话是在第 6 自然段，强调“没有树”给我带来的感受和影响，没有树是我的隐痛和缺憾。第六次出现是在文章的最后一段，“我仍然没有树”，强调我与树的最后结果，从一开始遐想中对树的勾勒、想象中的树是作者对树的强烈渴望的一种外现、一种反映。我经历过了种树的尝试、得树的快慰和丧树、失树的伤感，最后我仍然没有树，说明了树与人的缘、树与人的情。 2、我把它(树)种在一只花盆里不是我的错误是我家地面的错误。 这里作者不说“我把树种在花盆的原因我家地面不是水泥就是石板” ，而故意说得烦琐，这是在渲染一种情
5、绪，是以一个孩子的口吻在强调当时的心情是万般无奈的，即渴望拥有树，家中又没有树的立锥之地。3、后来它在风中颤抖，就像一个哭泣的孩子。 这句话采用拟人的手法写小树在风中的处境，表达了“我” 对树的关爱之情。 4、它(风) 把我的树从窗台上抱起来，砸在河边的石埠上，然后又把树苗从花盆里拖出来，推向河里，将一只破碎的花盆和一抔泥土留在岸上，留给我。 这句采用拟人的手法生动地描写了风摧残花盆中的小树的动作，“抱” 、“砸” 、“拖”、“ 推”是那么地凶狠有力，同时反衬“我”是那么地爱怜树，那么地心疼树。5、我依稀看见我的树在水中挣扎，挣扎了一会儿，我的树开始下沉，我依稀看见它在河底寻找泥土，摇曳着，颤
6、抖着，最后安静了。 这段话是作者的想象，想象树被河水冲走后的状况，反映了作者对树的关心和担心。 五、把握情感：“三棵树”本是一个地名，作者用它作为文章的导入，且展开丰富的想象，想象树的形状、态势。在这个以虚写实的描写中可见作者浓浓的怅惘和一种对树的渴望之情。紧接着又进一步地念叨“我没有树” ，一连念叨了四次，可见其怅惘之强烈。这里表面看来是说树，其实是说童心，是表达作者对树的向往。紧接着又进入到种树的情节，在这里用“讲歪理” 的方式，近乎调侃地语气写出了作者夹在城市建设与人的需求这二者中间的无奈。在下面的风和河水毁树一节中，用拟人的手法，生动地动作描写再次表现了这种无奈和悲哀。文章的情感和思绪
7、的脉络在这里就连贯起来了：在开头的念叨中有一种怅惘，接下来是惆怅和可怜的补偿，再下来无奈和悲哀变成隐痛，在记忆中念念不忘。再下来，则是一个情感层次的飞跃，寻找我的树，终于第二次有了自己的树，且是两树果树，引来了一个从怅惘到欢乐的转折。作者得到了“一生得到的最重要的礼物”，“ 伴随我多年的不安和惆怅烟消云散” ，并且使自己从一个郁郁寡欢的人变成了一个幸运的人，由此弥合了我与整个世界的裂痕。这两棵树成为他的朋友，和他彻夜长谈，为他保守秘密，树也招来了鸟，招来了孩子，从处理树与孩子的纠纷中，明白了树的宽厚、无私。而且在与树长达七年的相互凝视中，作者也变得宽容了。对树有了由衷的感激，到这里文章对树的价
8、值的赞扬已经达到高潮。但这不是作者的目的而是为了转折，城市建设的蓝图埋藏了这两棵树，这实在是无可奈何的选择。树的死亡，并不是因为恶的动机，不是滥砍乱伐，而是一种善的愿望。也就是说导致树的稀缺、树的死亡，是城市的拓展，换言之，那是社会的进步，生活的提高，可它也造成了生态的破坏，也给人们带来了隐痛。这是一对矛盾，作者最后在苦苦寻求他的第三棵树，其实是说他在进行不懈地追求，寻求解决这一矛盾的办法。至此又扬起了愉悦的风帆，在追求中寻求快乐。 六、“三棵树”的象征意义：“三棵树”的象征意义是非常广泛的。首先，树是我的梦想与追求，是我生命中深情向往的一个遥远的所在。文中的树是由“三棵树”这个地名引申出来的
9、。作为地名的“三棵树” 在文中的意义有两层，一是对列车和乘客来讲，它仅仅是一个普通的地域意义上的地名，是列车的终点。二是对我这个经常游荡的少年来讲，它却代表一个少年心中渴慕已久的想去探寻的远方，那是一个充满了好奇与幻想的未知世界。 其次我寻找树的过程象征着对梦想的探寻过程。树与我的个体生命息息相关，在这个漫长而艰辛的探寻过程中交织着我的希望与失望、痛苦与欢乐、幻灭与追求的复杂心境。第一次我与树的相遇是刻骨铭心的，第二次在苦寻不得的情况下又不期而遇，后来在得而又失的苦痛之中，我无奈的感叹：他们原来就不属于我，他们属于过路的孩子们，他们属于前任的房东，他们不是我要寻找的那仅仅属于我自己的树。因此说
10、作者寻树的漫长经历，也是一个寻梦者的漫漫长途。 另外，树是一种生命形态的象征，人与树的关系，也就是人与生命形态的关系，一切生命的存在都是相互依存的。人的一生也应该是多形态的，有欢乐也有悲哀，有成功也有失败等。 七、文章主旨： 作者通过对童年记忆中的“三棵树”这一地名的思考，联想到自己生命中曾经拥有的三棵树，意在反映作者对生命的思考和人与自然依存关系的眷恋。 八、写作亮点： 1、巧用象征手法 (见上) 。 2、不厌其烦地运用反复，如：文中多处写到“我没有树” ，强调对树的渴望与向往。 3、灵活运用拟人，生动又形象。如文章第自然段是非常典型的代表段，赋予树人的动作心理，让其与“我” 对话，写得生动
11、形象，十分感人。 九、解答“阅读练习探究” 第一题： 为什么说，那两棵果树“是我一生得到的最重要的礼物” ？ 明确：在此之前，它通过生活环境的对比，突出“我没有树” 这一现象，表达出作者对生活在无缺憾的环境下的渴望；也可理解为孩子的童心，少年的梦想，还可理解为一颗特别敏感、丰富的心灵的情感伤害，由于精神失落，我的心情怅惘、隐痛。后来，我好不容易种了棵苦楝树，又由于过分的呵护导致它被狂风吹到了河中，进一步强化了这种失望、失意之情。得到两棵树后，伴随我多年的这种惆怅烟消云散了，使“我”的心情变得特别美好，与世界的裂痕也弥合了。这两棵树的到来改变了我的生活，也改变了我的心情，可谓功不可没。最后又写到
12、城市的发展扩建又使这两棵树突然地消失，我的心情重又回到迷茫、失意的状态。有树、无树两种结果，两种心情截然不同，所以说，两棵树是“我一生得到的最重要的礼物” 。 第二题： 明确：这旅途中擦肩而过的树，不是与自己朝夕相处的树，不是自己生活环境的部分，不是自己情感的寄托、精神的象征，所以它不是我的树。 第三题：对城市的现代化建设破坏自然环境表示忧虑，你同意吗？说明理由。 明确：不同意，因为现在人们已经意识到了这一点，已经在采取措施了，已经提出了走可持续发展的道路的办法，“爱绿”“护绿”意识已经深入到人们的心中。我相信今后人类一定会重视环保的，不会自己埋葬自己的。第四题： 明确：“三棵树” 有不少象征
13、意义，主要有：就生态环境的破坏方向，更多地还表现了作者的困惑。城市的发展本来是可喜的，它不是恶的动机，而是善的愿望，但是树却少了，树却死了，人与大自然的和谐相处消失了，然而这又是无奈的。作者深深地怅惘正在这里，人类要改善自己的生存质量就不能不牺牲一些自然的生物。这就是人类生存的困惑。 借“三棵树” 表现了对童心、对童年的梦、对理想生活的向往，希望美好心情有寓所、情感有依归。 “三棵树” 象征完满的理想是一个遥远的梦难以实现。当自己的树、美好心情的寓所得而复失，“我”发现自己本来一直追求的是“ 三棵树”而不是只有两棵树，因为另一棵树早已到另一个世界了，所以命中注定这两棵树也要丢掉。 词句品味积累 1、第 1 组句的评点中所说的情即对“三棵树”，也就是对自己理想的生活环境、对自己的童心梦境、对自己拥有美好心情的向往之情。 2、第 2 组句表现了自己希望的破灭，希望拥有的生活环境难以出现的那种无奈。
