1、执教班级 九年级 课 题 第二单元第一节酸及其性质教材分析常 见 的 酸 有 哪 些 ？ 通 过 本 节 的 学 习 认 识 几 种 常 见 的 酸 ， 掌 握 使 用 酸 的 方 法 ； 认 识 酸 的 化 学 性 质 ，进 一 步 理 解 酸 的 化 学 性 质 实 质 就 是 H+的 性 质 ； 通 过 对 酸 的 开 放 性 探 究 活 动 ， 进 一 步 提 高 自 己的 科 学 探 究 能 力 。教学目标1、记住浓盐酸、浓硫酸的物理性质及特性；来源:学&科&网2、掌握盐酸和稀硫酸的化学性 质；3、明白酸具有相似化学性质的原因及归纳酸的通性4、会熟练书写酸的化学性质中的有关化学方程式
2、，记住相应的反应现象教学重点1、盐酸、硫酸的物理性质及化学性质2、酸类物质具有相似化学性质的原因及通性来源:Z.xx.k.Com教学难点 化学方程式的书写、记忆预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等） 个人修改一、导入新课同学们你还记得初三我 们学过的二氧化碳通入紫色石蕊试液中的现象是什么吗？说明了什么？我们平日吃的食物和水果有的酸酸的，有的甜甜的，是不是酸味的就是显酸性？甜味的就是显碱性？二、小组合作 ，实验探究（一） 浓盐酸、浓硫酸的物理性质、特性过渡我们在做实验时，如果不小心把盐酸洒在水泥地上，可以看见水泥地上有气泡生成；紫色石蕊试液中通入 CO2会变红；在生活中，
3、我们知道，热水瓶中的水垢可以用醋来除去；有些降酸雨的地区，室外的大理石建筑腐蚀严重。你知道发生这些现象都是什么原因吗？说明了酸具有哪些物理性质？还有哪些化学性质呢？如何探究这些性质？这是我们本节课将要学习探究的内容。自学 指导一：快速阅读课本，认真观察浓盐酸、浓 硫酸试剂瓶标签上的内容，5 分钟完成下列问题，并与同学们交流。1、根据老师提供给你的仪器和药品，根据 15 页活动天地中的要求，完成下表：浓 盐酸 和 浓 硫 酸 的 物 理 性 质浓 硫 酸 浓 盐 酸溶 质 的 化 学 式颜 色状 态浓盐酸和浓硫酸的物理性质应该让学生通过观察自己归纳得出。气 味浓 度密 度 (与 水 比 较 )敞
4、 开 试 剂 瓶 口 发 生 的 现 象是 否 具 有 挥 发 性与 水 混 合露 置 在 空 气 中 后 的 溶 液 质 量露 置 在 空 气 中 后 的 溶 质 质 量露 置 在 空 气 中 后 的 溶 剂 质 量 来 源 :Zxxk.Com露 置 在 空 气 中 后 的 质 量 分 数2、浓盐酸形成白雾的原因？如何保存？3、工业用浓盐酸什么颜色？为什么？4、浓硫酸具有什么特性？如何保存？5、使用浓盐酸和浓硫酸应注意什么？为什么？6、如何稀释浓硫酸？应注意什么？练习一：1浓盐酸是_的_体，有_气味，易_，在空气中会形成_，这是因为浓盐酸挥发出来的_气体与空气中的_接触，形成_的缘故。2纯净
5、的浓硫酸是_色_、_的_体，不容易_；浓硫酸具有_性和强烈的_性，在使用时应十分小心。3在稀释浓硫酸时，一定要把_沿器壁慢慢倒入_ 里，并不断_，切不可_。二盐酸的化学性质过渡通过前面的学习我们已经知道盐酸能与石灰石中碳酸钙发生化学反应制取CO2，那么盐酸还能与哪些物质发生反应呢？自学指导二：实验探究：请同学根据老师提供给你的实验仪器和药品，探究盐酸的化学性质。要 求：向 5 支试管中分别加入镁条、生锈铁钉、碳酸钙、氢氧化铜、氯化铜溶液，然后再向每支试管中加入少量稀盐酸，观察并记录现象、能反应的写出相互之间反应的化学方程式。加入稀盐酸后的现象 化学方程式镁条生锈铁钉氢氧化铜碳酸钙氯化铜溶液硝酸
6、银溶液教师精讲：盐酸的化学性质：与酸碱指示剂反应与活泼金属反应与某些金属氧化物反应与碱反应与某些盐反应活动天地如果把上述实验中的稀盐酸换成稀硫酸，你认为是否会产生类似的实验现象？请试着写出有关反应的化学方程式。生讨论后完成下表：加入稀硫酸后的现象 化学方程式镁条生锈铁钉氢氧化铜碳酸钙氯化铜溶液氯化钡溶液师对学生讨论中出现的问题进行校正、点拨。练习二：1把生锈的铁钉放在足量的稀盐酸中，刚开始可以看见的现象是_，涉及的化学方程式是_，过一会儿又可以看见的现象是_，涉及的化学方程式是_。2人的胃液主要成分是盐酸，胃酸太多可以用氢氧化铝来治疗，其中的原理是_(用化学方程式表示)。3沿 海地区的渔民经常
7、用墨鱼骨来补钙(墨鱼骨的主要成分是 CaCO3)，其中的原理是_。三酸的通性过渡由上面的学习知道，稀盐酸和稀硫酸 具有相同的化学性质，是因为在稀盐酸、稀硫酸以及其他的酸溶液中都含有氢离子，所以它们具有相似的化学性质。自学指导三：分析上述稀盐酸和稀硫酸的化学性质，根据反应的化学方程式，试找出它们在反应 物与生成物的组成上有什么共同特点？归纳酸的通 性。生分组讨论，归纳酸的通性并完成下表酸的通性 举例说明（化学方程式）12345师对学生总结不全面的地方进行校正。 课 堂 小 结 ： 来 源 :Z。 xx。 k.Com1、 学 生 谈 收 获2、 师 生 共 同 对 本 节 的 知 识 要 点 再
8、回 顾 课 堂 练 习 ：1实 验 室 常 用 浓 硫 酸 作 某 些 气 体 的 干 燥 剂 ， 因 为 浓 硫 酸 有 （ ） 酸性 吸水性 腐蚀性 氧化性2分别盛有浓硫酸、浓盐酸的两个试剂瓶，敞口放置一段时间后（不考虑水分的挥发） ，则两瓶溶液 （ ）A质量都变小了 B溶液的溶质的质量分数都变大了C质量都变大了 D溶液的溶质的质量分数都变小了3、下列各种处理浓硫酸方法正确的是 （ ）A不慎把浓硫酸溅到皮肤上，应用大量的水冲洗B在 稀 释 浓 硫 酸 时 ， 一 定 要 把 浓 硫 酸 注 入 水 中 ， 不 可 把 水 倒 入 浓 硫 酸 中C为 了 使 用 方 便 ， 浓 硫 酸 可
9、以 存 放 在 敞 口 的 容 器 里D在 10mL 量 筒 里 取 9mL 水 ， 再 慢 慢 地 向 量 筒 中 注 入 1mL 浓 硫 酸 溶 解 后 配 成1 9 的 硫 酸 溶 液4 各 种 酸 具 有 相 似 性 质 的 原 因 是 （ ）A 都 含 有 酸 根 B 分 子 中 都 含 有 氢 原 子 C 在 水 溶 液 中 都 能 电 离 出 氢 离 子 D 都 能 使 紫 色 石 蕊 试 液 变 红 5铁锈的主要成分是_，它是一种_色的物质。如果铁制品生锈，可以采用的除锈方法有_ _，_。(用化学方程式表示)6 将 盛 有 浓 盐 酸 的 试 剂 瓶 敞 口 放 置 一 段 时
10、 间 后 ， 溶 液 的 浓 度 变 化 _， 溶液 的 PH 会 _； 将 盛 有 浓 硫 酸 的 试 剂 瓶 敞 口 放 置 一 段 时 间 后 ， 溶 液 的 浓 度 变 化_， 溶 液 的 PH 会 _（ 填 “变 大 ”“变 小 ”“不 变 ”） 。7烧水的铝壶中常结有一层水垢（水垢的主要成分是 CaCO3） ，用适量的稀盐酸可以除去它，反应的化学方程式是_。若盐酸的用量过多，会损坏铝壶，原因是（写化学方程式） _。能力拓展：在 托 盘 天 平 两 端 各 放 一 个 烧 杯 ， 调 节 天 平 至 平 衡 ， 再 向 烧 杯 中 各 注 入 相 同 质 量相 同 质 量 分 数 的
11、 稀 硫 酸 ， 然 后 向 左 盘 烧 杯 中 加 入 铁 ； 向 右 盘 烧 杯 中 加 入 相 同 质 量 镁 ，待 反 应 停 止 后 ， 天 平 指 针 的 可 能 指 向 是 _。 (通 过 计 算说 明 )课堂作业：写出下列反应的化学方程式：碳酸钙和盐酸镁和硫酸氢氧化镁和盐酸氧化铁和硫酸板书设计第一节酸及其性质酸的通性原因1、酸与酸碱指示剂反应2、酸与活泼金属反应3、酸与某些金属氧化物反应4、酸与碱反应5、酸与某些盐反应教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）酸的性质的复习，对于碱的复习起到了促进作用。酸及其性质的教学应该引导学生自己动手操作，可以起到事半 功倍的效果。
