1、第二章 整式 2.2 整式的加减（四）学校 主备人 时间设计理念注重在学生已有的知识经验基础上，激发学生的学习积极性，经历观察、探究、推理等过程，培养学生的自主探究、归纳能力，体验数学知识在生活中的重要应用。教学目标知识与技能： 1、掌握整式加减的方法。2、利用去括号，合并同类项等方法解决有关问题过程与方法： 通过对整式加减运算的探索，进一步培养运算能力，严密的思维方式以及体会转化的数学思想。情感态度与价值观：通过自主探究以及小组的合作交流，养成良好的学习习惯。重点 利用去括号、合并同类项等方法进行整式的加减运算 难点利用去括号、合并同类项等方法进行整式的加减运算方法 自主探究、自主归纳 课型
2、 新授课教学过程教学环节 教学内容 师生活动 设计意图一、观察发现（一）复习提问1、什么是合并同类项？2、怎样去括号？（二）化简1、 ）（ 22a-)(a2、 ）（）（ y1x63yx巩固已学知识 为下面的学习做好知识 上的准备二、探究说理1、比一比，看谁快计算（1） 与（5x+4y）的和）（2） （8a-7b ）与-2（4a-5b）的差2、一种笔记本的单价是 x 元，圆珠笔的单价是 y 元。小红买这种笔记本 3 本，买圆珠笔 2 支；小明买这种笔记本 4 本，买圆珠笔 3 支。买这些笔记本和圆珠笔，小红和小明一共花费多少钱？通过以上的学习，我们可以得到整式加减的运算法则。一般的，几个整式相加
3、减，如果有括号，让学生领会知识的转化及应用。充分引导学生分析所包含的单项式以及多项式让学生探究，使知识为我所用。就先去括号，然后再合并同类项。三、感悟深化例：做大小两个长方体纸盒，尺寸如下（单位 cm）：长 宽 高小纸盒 a b C大纸盒 1.5a 2b 2c（1）做这两个纸盒共用料多少平方厘米？（2）做大纸盒比做小纸盒多用料多少平方厘米？四、巩固提高练一练：求 的）（）（ 22y31xy31x2值，其中 x=-2，y= 。你有几种解决方法？那一种方法更简便？用一用：大客车上原有（3a-b）人，中途下车一半人，那个来了若干人，这时车上共有乘客（8a-5b ）人，文上车的乘客是对少人？当 a=10，b=8 时，上车的乘客是多少人？留给学生充足的时间去独立探究五、体验收获引导学生找出自己的不足，查漏补缺对自己说,你有什么收获?对老师说,你有什么疑惑?对同学说,你有什么温馨提示?学生归纳总结，教师补充提升培养概括能力，使知识形成条理六、实践延伸1、当 a=-1 时，求代数式的值39)2(85a45 222 aa2、若 bx32与 12x的和中不存在 x的项，求 b的值，写出它们的和，并说明不论 取什么值时，它的值总是正数。七、课后反思
