1、基因在亲子代间的传递课型：新授课 课时：1 教材分析：关于基因和染色体（chromosome） ，教师可事先准备好图片，帮学生回忆细胞核、染色体、DNA，以及 DNA 是遗传物质等知识。在此基础上，引导学生猜测，基因在什么地方？基因通过什么途径由亲代传给子代？进而明确基因、染色体、DNA 三者的关系。通过观察人体染色体图以及染色体和 DNA 之间关系的示意图，让学生明白生殖过程中染色体的变化，说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。学情分析：学生对基因在亲子代间的传递知识知之甚少。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过观察、分析和讨论，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。教学目标：1、描述染色体、
2、DNA 和基因之间的关系。2、描述生殖过程中染色体的变化。3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。教学策略：创设情景-观察思考-分析讨论-解决疑难-得出结论教学过程：教学内容 学生活动 教师活动性状都是由基因控制的。精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。1、基因和染色体基因有规律地集中在细胞核的染色体上。每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。基因是染色体上控制具体性状的 DNA 片断。激情、质疑激发兴趣表述交流得出结论看书分析讨论表述交流相互质疑得出结论表述交流创设情景：基因通过什么途径由亲代传给子代？导入新课。质疑：基因在什么地方？组织学生看书 p29指导帮助答疑解惑质疑：基因、染色体、DNA 三者的关系如何？2、基因经精子或卵细胞的传递体细胞染色体成对存在；生殖细胞染色体成单存在，数量减半。如人的体细胞是 23 对染色体，生殖细胞是 23 条染色体。归纳整理得出结论看书分析讨论表述交流相互质疑得出结论练习交流得出结论进一步明确巩固新知质疑：生殖过程中染色体有什么变化？组织学生看书 p30指导帮助答疑解惑指导学生练习完成书中的作业A A a a受精卵 知识回顾感悟与收获进一步探究布置作业
