1、一、教学目标：1理解全等三角形的概念及表示方法，会寻找全等三角形的对应边、对应角和对应顶点。2掌握全等三角形的性质，并能进行简单的推理和计算，能解决一些实际问题。二、教学重点：1.感知全等三角形，体会生活中的实际例子。2.掌握全等三角形对应边相等，对应角相等的性质，并能简单地推理和计算，解决一些实际问题。三、教学难点：全等三角形对应元素的确定。四、教学过程:（一）创设情境，复习引入学习用七巧板拼图，并互相展示交流，从中寻找全等图形、全等三角形，从而引入本节新课。（二）自主探索，发现新知1.制作三边互不相等的全等三角形。用准备好的硬纸板和剪刀，自己作出一对全等三角形。并总结作法，找到相等的边和角
2、。设法改变两个全等图形的摆动位置，尝试找相等的边和角。2. 引出性质任取某个小组的作品展示，教师将其板演，讲解表示方法及注意事项。（三）巩固练习，深化提高1. 如图:ABCAEC, B=30, ACB=85 ,求出AEC 各内角的度数.2如图:AODBOC, 写出其中相等的角。AB C EAD CBOABCDEFAB CDE F3如图,ABCDEF, C=25,BC=6cm,AC=4cm ,你能得出DEF 中哪些角的大小,哪些边的长度?4如图,ABCDEF, 你能说明 AD=BE 吗？ 5如图,ABCEBD,问1 与2 相等吗?若相等请证明,若不相等说出为什么? 6如图,若ABCEFC,且 CF=3cm,EFC=64,则 BC=_cm,B=_.你还能求出哪些边的长度,哪些角的度数?BAE21FCDOBAE FCD（四）归纳总结，思维拓展学生畅所欲言表达自己的感受，小组内互相补充，解题思路归纳总结，积累经验。BAEFC
