1、课题 绿色植物的光合作用 课型 新授单位 五中 主备人学习目标1、检验光合作用的产物 氧；探究光合作用的原料 二氧化碳2、确立实事求是的科学态度，养成积极思考，勇于创新的学习习惯；学习关键 学习目标 1学习活动学生感悟教师修定一、光合作用产生氧气（1）自读课本 P64 演示实验一部分知识，熟悉实验步骤，并展开讨论，实验过程中应注意哪些问题？（2）观察实验现象，并回答问题：1.玻璃管内的水必须是满的吗？2.为什么用排水法收集气体？3.在实验过程中，你发现金鱼藻在“干”什么？4.将快要熄灭的卫生香插进管内，你观察到什么现象？这说明了什么？5.想一想如果把装置放在阳暗处会怎样呢？通过本实验得出的结论
2、是_。归纳总结：光合作用产生的产物有_ 和_二、光合作用的原料（1）探究过程：1.自读课本 P65 最后一段并讨论： 柳树增加的重量是从哪里来的？2.熟悉 P66 探究活动中的步骤，并回答问题：此实验中的变量是什么？哪些因素应保持一致？3.观察到的实验现象是_。结论：经过探究_ _是光合作用原料之一（2）动动脑：1.实验中，注入碳酸氢钠的作用_。2.本实验还可一组注入氢氧化钠，另一组注入清水同样也可验证二氧化碳是光合作用的原料。3.光合作用的另一原料：水；光合作用的场所是：叶绿体将某植株一片叶甲的主脉切断（如下图） ，叶片 B 部分能获得水分，A部分不能得到水分。另一叶片乙周围为白色，不含叶绿
3、体，中间部分含叶绿体。在黑暗中放置 24 小时后，再光照 4 小时。取下叶片经脱色后用碘液处理，发现 A 部位呈棕褐色不变蓝，B 部位呈蓝黑色变蓝；乙周围叶片不变蓝。以上实验能够证明光合作用需要_。光合作用的场所是_ 。时时总结不断提高：光合作用的原料是_和_；产物是_和_；光是光合作用的_；叶绿体是光合作用的_-。拓展延伸：除了以上因素影响植物的光合作用外，如光照强度、植株的大小、叶片数量也对光合作用有影响。1.如图，不影响下图中单位时间内产生气泡数目的是( )A玻璃容器的容积 B光照强度C植物的叶片数目 D水的温度2. 2.为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响， 某学习小组做了相关实验
4、， 结果如下： (以氧气释放量来表 示 光 合 作 用 强 度 ， 氧 气 释 放 量 越 多 ，光 合 作 用 强 度 越 大 )(1)该学习小组探究的问题是_?(2)从表中的实验结果得出的结论是_。(3)影响光合作用的因素还有很多，请你选择其中一种因素进行探究，写出简单的实验设计思路(4)请 在 右 图 所 示 坐 标 系 中 画 出 氧 气 释 放 量 与 温 度 关系的曲线图：达标练习：1.要检测植物的光合作用强度，最简便的方法是检测（ ）A 氧气的释放量 B 二氧化碳的释放量 C 有机物的形成量 D 水的消耗量2.叶片的主要功能是（ ）A 吸收水分和无机盐 B 制造有机物和散失水分C 输送水分和无机盐 D 固着植物体3.认真分析图所示的实验装置，并回答下列问题：（1）甲装置可用来验证光合作用需要 。(2)乙装置可用来验证 ，此装置必须放在的环境中。（3）丙装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？。
