1、 笑一个吧教案篇一：今天你微笑了吗教案篇一：小学心理课教案今天你微笑了吗 百度文库微笑是春雨，滋润着大地；微笑是夏荷，散发着清新；微笑是秋菊，装点着 美丽；微笑是冬阳，带来了温馨；微笑是蜂蜜，甜在心里；微笑是种子，谁播种微笑，谁就能收获美丽！1948 年起，每年的 5 月 8 日，世界精神卫生组织把这天订立为“世界微笑日” 。微笑是世界上通用的语言，这个自1948 年创立的节日，以其独有的温馨和魅力，为我们生活的这个世界增添了很多温暖。站在台上发言，梅梅特别紧张，两手紧紧地握着发言稿?小童微笑着冲她点点头。（一）对自己微笑请你对着镜子摆好姿势，说“e” ，让嘴的两端朝后缩，微张双唇；，轻轻地浅
2、笑，减弱“e”的程度，这时可感觉到颧骨被提向后上方； 你的微笑好看吗？看到镜子里微笑的你，想着那些开心或者不开心的事，你想对自己说什么呢？（二）对他人微笑请把你的微笑传递给其他小伙伴，传递给更多的人，微笑使你们看上去很美。你的微笑中想告诉他什么呢？篇二：体育教学案例-“今天,你微笑了吗- lets smile ”体育教学案例:“今天,你微笑了吗? lets smile ”一、确立主题“微笑乃是具有多重意义的语言。 ”施皮特勒“微笑能缩短人们之间的距离。 ”佚名中国有句古话叫：“相逢一笑泯恩仇。 ”说的就是微笑的作用，在现实生活和人际交往中，微笑具有深刻的内涵和无法比拟的魅力，往往会起到扭转乾坤
3、的作用。 心理学家做过这样一个调查：当你早上出门的时候，遇到的第一个人给你一个灿烂的微笑或亲切的问候，不管这个人是熟悉的朋友还是素不相识的陌生人，那么，你一定会马上就感觉到精神振奋，心情愉悦，而且一整天都会生活在快乐之中。而当你给别人一个微笑的时候，对方会马上回报你一个更加灿烂的微笑，那么，你的心情也是一片阳光，你会觉得如沐春风般的舒畅。这就是微笑的魅力。不同国度的人相处时，尽管可能语言不通，但微笑能让他们拉近距离，促进交流。可见，微笑的影响力是十分惊人的。著名教育家、北师大教授、博士生导师肖川的经典妙语：教师脸上的微笑有多少，学生心中的阳光就有多少；快乐是一种美德，微笑是一种力量。二、情景描
4、述“叮铃铃?叮铃铃?叮铃铃” ，随着上课铃声的响起，我便又和往常一样，身着运动服装，收敛起笑容，板起面孔走向运动场。又是初三（5）班的体育课，又要去和一群小魔头作斗争了?这个班级共有 50 名学生，男女生各有 25 名学生。其中有以闵 xx篇三：微笑教案微笑教学设计一、教材分析这是一首西班牙民歌，作者以简洁、自然、淳朴、真实的语言，抓住生活中最简单的一个表情微笑，从不同方面写了对微笑的看法，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐，表达了作者对美好生活的向往，对善良人性的呼唤。二、设计理念叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。 ”生活是语文之源，语文的学习应
5、与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验” ，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟” ，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。三、教学目标1学习本课的生字、新词。2有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3理解课文内容，知道诗人为什么把微笑比
6、喻成最好的身份证。4回忆自己给予或接受“微笑”的经历，并且写一写。四、教学重点理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情地朗读诗歌背诵诗歌。五、教学难点1理解“为什么微笑是最好的身份证” 。2体会微笑在生活中的意义，知道人与人之间应该坦诚相待。六、教学准备教学课件，彩色粉笔等。七、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1交流：在你心中，觉得曹老师是个什么样的人？（谈话交流）2边板题“笑”边说：一竹一夭。竹，上下有节，节节贯通，说明笑可使人关节气血畅通，为健康之妙方；下面的夭即大字头上一把刀，故有“笑里藏刀”之说，意思是笑应有度，不可大笑，大笑则夭。有意思吗？3生交流笑的种类由两字到四字。 （预
7、设：微笑、大笑、苦笑、莞尔一笑、眉开眼笑、开怀大笑?）4师：同学们说了这么多，看来“笑”还真是一门学问，值得研究。今天，我就给你们带来了一个礼物一首小诗，名字就叫微笑 。师补充板题，引导读题。师：中国的汉字是有温度的，如温馨的生接读课题（微笑） ；中国的汉字是有色彩的，如灿烂的生读课题（微笑） ；中国的汉字是有味道的，如甜甜的生接读课题(微笑)。 ）（二）初读课文，整体感知1.师配乐范读全诗。 （生闭目用心聆听，整体感知。 ）2.生交流谈谈自己的感受。3.生自读课文。要求：读准字音，读通诗句，积累圈画好词。4.检测读词，交流积累了那些好词。指名板书在黑板上，生练读。 预设：转瞬即逝 善良淳朴
8、生意兴隆 重燃希望 疲劳顿消5.检测读文。*指名读第一节，生互评、交流。 （微笑带来幸福快乐）*指名读一-三节。 （引生发现每节中的一对反义词，体会诗歌的押韵 ）6.小结：这首诗读起来这么琅琅上口，秘密就在于押韵。课下同学们可以用自己喜欢的方式多读一读。（此环节是在引导学生进行初读感悟，进行教学信息的反馈，及时掌握学生的读书情况。并通过不断地读让学生感受诗歌的韵律，为学生深层次地赏读课文，学习有感情地朗读打下基础。 ）（三）细读诗文，理解品悟1.微笑到底有什么样的魅力,让那么多人都需要他呢？请同学们默读四、五两节，思考、批注。(师巡视指导。 ）2.指名读，其他生汇报，交流。师：微笑对于我们来说
9、这么重要，那我们看看课文中几次提到微笑？（生自由汇报） （课文中 7 次提到微笑，因为作者在这首诗中从不同方面谈了对微笑的看法,请一位同学来读课文，其他同学闭眼想象：你脑海中仿佛出现了那些生活中与微笑有关的画面？学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面。 ）预设：*我从“家庭充满温馨” “它是劳累者疲劳顿消”仿佛看到：爸爸工作得特别辛苦，心情也不好，下班回到家后，妈妈和我微笑着迎接他，他觉得心情舒畅了，家庭就充满温馨。 *我从“生意兴隆”仿佛看到：一个小商店，因为主人的热情好客，来买东西的人特别多。生意自然兴隆了。*我从“有如太阳”看到了：一个残疾人在路上行走很不方便，有一个同学微笑着去帮助他
10、，让他心里暖洋洋的。?重点指导理解“劳累者” “失意者” 。*课件播放微笑图片，师配乐讲述微笑的故事。棒棒的微笑；充满爱心的微笑；鼓励地微笑；老人、孩子的微笑?师总结：微笑是珍贵的、美好的、作用是巨大的、重要的。在生活中，微笑还给我们带来了什么？引生交流。3引读第六、七小节。师：笑一笑，十年少!微笑有这么多的好处，为什么我们不把更多的微笑送给身边的人呢？（引读：人人都需要微笑?）篇四：微笑教案活动名称：中班语言微笑活动目标：1理解故事内容，能大胆地讲述故事。2能围绕故事主(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网:笑一个吧教案)题大胆表述自己的理解和想法。3感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感
11、。活动准备：1、小蜗牛写给小朋友的一封信： 亲爱的老师和小朋友： 当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛 2012 年 3 月 18 月。2信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。3故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们高兴地看信。4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。活动过程：一、开始部分：1今天，老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的？信里说了些什么呢? (师读信)2这封信是谁写的？小蜗牛为什么写这封信呢?（幼儿发散）到底是为什么呢？下面，我们
12、就来听一个故事。二、师完整讲述故事，幼儿倾听。1、师有表情的讲述故事。提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?2森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样? （幼儿自由回答）三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事内容，学说对话。1出示图（一）：提问：故事里都有谁？小鸟怎么说的？大象、小兔子是怎么说的？小蜗牛的心里为什么着急? 小蜗牛想好为朋友做的事了吗？是怎么想出来的？2出示图（二）：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它?小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送的？3、出示图（三）:幼儿尝试讲述。提问：朋友
13、们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？（师简单讲解）提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?（幼儿自由回答）小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。 小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗？四、师幼完整讲述故事。现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗？五、幼儿戴头饰表演故事。六、情感交流。你们觉得小蜗牛的微笑美吗?那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗？ 小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。 （ 幼儿互相送微笑，活动自然结束)活动成果： 活动中，我通过谈话、提问、图片、表演等方法，很好的激发了幼儿活
14、动的兴趣，让幼儿能够积极地参与活动，并大胆表达自己的想法与感受，对故事的理解也很好，课堂气氛活跃，师幼互动也较好。通过本节活动 ，让孩子们懂得了帮助别人是一件快乐的事情，每个人都应有一颗爱心，关爱、善待他人。本节活动目标完成较好。但活动中也有许多不足的地方，教学过程中，教学手段单一，不够丰富，没能充分运用多种教学手段；教师语言不够规范，怕幼儿不明白，有点罗嗦；活动中没能让幼儿处于主动，而是师说的多，幼儿说的少，没能给幼儿更多的表达、表现机会。在今后的教育教学工作中，我一定不断学习先进的教育教学理念和方法，争取上好每一节课。篇五：微笑教案幼儿中班语言微笑青县上伍乡中心幼儿园冯丽丽活动目标：1初步
15、理解故事内容并简单的叙述故事。2初步感受微笑的社会价值，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。3愿意给别人带去快乐并从中体验快乐。活动准备：1微笑课件一套 2. 一封信 3. 小兔玩偶 4. 笑脸贴5. 音乐轻音乐 钢琴曲 笑一个吧活动重点、难点：重点：初步理解故事内容并简单叙述故事。难点：懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人，并从中体验快乐。 活动过程：一、放笑脸课件，并谈话导入：师：孩子们，你们刚看的的图片都有谁啊？他们的表情都是怎样的？（引导幼儿讲出都是微笑的脸）当你们看到别人微笑的时候心里感觉怎么样？（开心、快乐） 小结：微笑能让大家感到开心、快乐。二、故事导入：老师今天也
16、很开心，因为我们的一位好朋友说要来，怎么还没来呢？ 咚咚咚。 。 。 。 。 （假装敲门）来了！我们看看是谁啊？（出示玩偶小白兔）小白兔我听说你今天来还给我们来了礼物呢？（师用小白兔的口气回答）并出示信封。打开信封让孩子观察小蜗牛的表情（微笑的）提问：信是谁寄给我们的？（小蜗牛）小蜗牛为什么要寄信给我们呢？我们就来听一个故事，故事的名字叫微笑二、轻音乐看图有感情的讲述故事1提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?2森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?小结：对呀，微笑是一样好东西它能给孤单的人带去快乐让难过的人高兴起来。三、看图片分段理解故事请小朋友认真听。1出示图片
17、。提问：小鸟、大象、小兔子都在干什么？他们为朋友做的什么事，让朋友开心？小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想出为朋友做的事了吗？是怎么想出来的，让我们来看下一幅图片。2出示图片。提问：小蜗牛对小兔做了一个什么表情？小兔是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小兔，你会怎样夸奖他?小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送出去的？我们再来下面的图片。小蜗牛想出的什么办法把微笑送给大家？（写信）那朋友们收到信心情会怎么样？（高兴、开心）我们来看看是不是这样的，看下一幅图片。3出示图，幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起? 提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?小结：小蜗
18、牛虽然很小，也不能做什么，但是他用自己的方法把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!好吗？四、用微笑传递快乐体验微笑：孩子们，小蜗牛的微笑甜不甜？你们也来微笑一个，来，笑一个。送微笑：老师今天也很高兴，表情也一直是微笑的，因为你们今天表现的很棒，老师很开心，老师也要把这份快乐送给你们。 （出示笑脸贴，每个孩子一个）五、师幼完整讲述故事收到老师的微笑开心吗？现在我们再一起讲一遍好吗？六、结束活动，情感交流老师刚才把微笑送给了你们，你们想不想把微笑送给你的朋友呢？我们来做一个以前玩过的送微笑的游戏，看谁送出去的多，看谁找的朋友多？放音乐笑一个吧七、活动延伸：老师今天看
19、到你们把你们的微笑，快乐送给你的朋友很高兴，老师希望你们能把这份开心、快乐，你的微笑送给你身边的每一个人。附： 故事微笑在一座森林里住着许多大大小小的动物，有大象、小鸟、小兔、小蜗牛等。这些动物无论大小，都相亲相爱。大象是这群动物里个头最大，长得最高的一个，而且大家都觉得它挺有学问的，因此，大家都乐意听它的话。有一天，大象召集小动物们来开会，讨论怎样把快乐带给大家。小动物们都开动脑筋想办法，小鸟最性急，它叽叽喳喳的说：“只要我醒着，我愿意给朋友们唱好听的歌” 。小兔忙说：“只要我醒着，我愿意帮朋友们送信传消息” 。大象接着说：“呵呵，只要我醒着，我愿意帮大家干他们干不了的活” 。篇二：我快乐,
20、我高兴幼儿园教学活动设计与反思篇三：幼儿园大班下教案(2)主题二 科学放大镜次主题一 光彩大世界教学活动一：神奇的玻璃活动目标1、 理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。2、 了解凸透镜的成像特点及生活中的应用。活动准备：1、 凸透镜2、 神奇的玻璃挂图、故事磁带、幼儿用书 P28-29.活动过程：1、 以谈话形式导入，激发幼儿听故事的兴趣。（1） 引导幼儿说一说，自己见过什么样的玻璃。（2） 以“小白兔有一块神奇的玻璃”引出故事。2、 引导幼儿欣赏故事的前半部分（从一开始到“小白兔想出了个好办法” ） ，动脑筋想办法，发现玻璃的神奇之处。（1） 请幼儿思考小白兔在玩时捡到了什
21、么，他有什么惊奇的发现，猜想小白兔想出了一个什么好办法。（2） 给幼儿放大镜，通过摸一摸、看一看，感知“玻璃”的神奇之处（将物体放大） 。启发幼儿讨论：怎样利用这块神奇的玻璃战胜大灰狼。3、 引导幼儿欣赏故事后半部分，感受小白兔的勇敢机智。（1） 根据教学需要，可设计如下问题：小兔子是用什么办法吓跑大灰狼的？说明小白兔怎么样？（2） 请幼儿看幼儿用书，进一步熟悉理解故事。4、 引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。（1） 启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。（2） 组织幼儿进行生活经验讲述：还有什么地方见过这样的镜子
22、，交流凸透镜在生活中的用途。教学活动二：哈哈镜活动目标1、 进一步体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的变化。2、 用欢快的情绪演唱歌曲，重点学习前八后十六分音符的唱法，唱好快慢节奏的交替变化。3、能根据歌曲做滑稽人表演。活动准备哈哈镜的歌曲磁带、录音机、哈哈镜。活动过程1、组织幼儿做“变魔术”的游戏，观察并感受：哈哈镜让人变高、变矮、变胖、变瘦的现象。2、组织幼儿进行发音练习，并根据自己的观察学习歌词。(1)、照了哈哈镜你有什么感受?有什么发现?(2)、请幼儿唱歌曲笑一个吧进行发生练习。(3)、请幼儿拍节奏学歌词，边说边练习拍前八后十六的节奏，感受十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节
23、奏的交替变化。3、引导幼儿学习演唱歌曲。(1)、请幼儿欣赏，教师范唱歌曲哈哈镜 。(2)、幼儿跟教师完整的学唱歌曲第一段，教师大声，幼儿小声，重点练习演唱十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏。4、引导幼儿根据歌曲的演唱进行相应的动作表演，一起到哈哈镜前做魔法变身游戏。活动延伸欣赏儿歌有趣的哈哈镜 ，进一步体验哈哈镜的有趣。教学活动三：万花筒活动目标：1、体验万花筒图案变化带来的美妙感受及自己制作万花筒的乐趣。2、能自己拆装、组合万花筒，发现物体成像与镜片的多少、排放角度、花片多少等因素有关。 活动准备：1、每人自制一个万花筒（制作材料：塑料片和锡箔纸做成的“镜片” ，每位幼儿 3 片；牙签盒
24、、桌面垫板卷成的筒各 1 个） 。2、自制的碎花片若干。活动过程：1、教师以谜语导人课题：小小花瓶，身藏百花，转来转去，千变万化。2、引导幼儿观察万花筒，通过自己拆装探索万花筒的秘密。 （1）组织幼儿自由欣赏自制万花筒，发现它的千变万化，激发起探索的兴趣。 （2）引导幼儿自己拆开万花筒，观察其结构，了解万花筒里有三块长方行的镜子，有各种颜色、各种形状的小花片，还有装花片的小盒子。 （3）指导幼儿探索形成美丽图案的奥秘。逐步实验：物体在 1 面、2 面镜片前分别是什么样子，3 面镜片应该怎样排列才会出现千变万化的图案。从而发现物体成像与镜片的多少、排放角度、花片的多少等因素有关。3、帮助幼儿组合
25、安装好玩花筒、继续观察探索。活动延伸：更换不同的花片探索转动效果。教学活动四：猴子捞月活动目标：1 理解故事中猴子捞不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。2.观察并了解物体在水中成像的现象。活动准备：1.一串布制小猴玩具，每组一盆水，一个手电筒。2猴子捞月亮故事课件或挂图、幼儿用书第一册教育活动：1. 教师出示一串布制小猴玩具，引导幼儿听故事的兴趣。2. 请幼儿欣赏猴子捞月亮故事无声课件，分析理解故事内容。（1） 。根据需要可设计以下问题：猴子们在水里发现了什么？他们是怎么做的？月亮捞上来了吗？他们的心情是怎样？（2） 。分析猴子们为什么没有捞上月亮，这是一群什么样的猴子？（发散幼儿思维：这是一
26、群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等）3.请幼儿完整的欣赏故事课件，讨论听了着故事明白了什么道理。4 组织幼儿做小实验，用手电筒当月亮水盆当井，让幼儿观察：水中“月亮”的影子是什么样的？用手去捞， “月亮”变得怎么样了？让幼儿感知水面很平时， “月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。活动延伸：阅读幼儿用书第一册，进一步加深对故事的理解。教学活动五：我们自己的电影活动目标：1、同伴合作在胶片上绘制连续画面，自制电影胶片。2、尝试用简短生动的语言为电影配音。3、能操作自制胶片播放电影，体验自制电影的成就感。活动准备：1、透明胶片（也可用透明玻璃纸、衬衣盒里的透
27、明塑料板、压膜纸） 、彩笔。2、用应急灯或手电筒做光源自制电影放映箱、白布。3、幼儿用书第 1 册第 34 页。活动过程：1、组织幼儿讨论各小组自制电影画片的内容，注意画面尽量要有连续性。2、指导幼儿参考幼儿用书，分组绘制电影胶片。 （1）讨论绘制方法：用彩笔在透明胶片上画出内容，注意线条要流畅，涂色要均匀。组内幼儿分工要明确（可以有的绘制线条，有的涂色；也可以让每位幼儿根据设计的情节完整地绘一幅画） 。 （2）分组绘制，教师给予适当帮助和指导。3、请幼儿以小组为单位进行故事讲述排练，注意所配语言要简短生动。为自制电影配音时，可以分角色配音，也可以使每位幼儿将一幅，组内自己协商分工。4、组织幼
28、儿分别到台前展示自己组内的小电影画片，体验自制电影带来的成功愉悦。活动延伸：在区域活动中交流自制电影的成功体验和感受。教学活动六：自制霓虹灯活动目标：1.会用彩纸、布、塑料卡片和手电筒自制简易霓虹灯。2.能根据自己所持自制霓虹灯的颜色按口令正确开关。3.相互配合，能根据音乐节奏使霓虹灯按规律闪烁。活动准备：1.幼儿有认识霓虹灯的生活经验。2 手电筒、透明彩纸、布、塑料卡片等材料若干。快慢变化鲜明的音乐磁带。3 将活动室内窗帘拉下，尽量将室内变暗。4 幼儿用书活动过程：1.组织幼儿讨论：在哪里见过霓虹灯？是什么样的？2.教师与幼儿一起制作霓虹灯。（1）观察制作材料，请幼儿讨论如何用手电筒制作霓虹
29、灯。（2）幼儿自己探索尝试用不同的材料制作霓虹灯。将不同颜色的纸、布、塑料卡片蒙在手电筒灯罩上，通过开关手电筒出现霓虹灯闪烁的效果。也可以将不同颜色的透明彩纸同时分块贴在手电筒表面，使每个手电筒都变成五彩霓虹灯。（3）互相交流展示自己制作的霓虹灯。3.指导幼儿根据教师口令开关相应的颜色的霓虹灯。（1）根据教师口令练习开关霓虹灯。教师说：“红灯亮” ，手持红色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使红色霓虹灯闪烁，教师说：“绿灯亮”手持绿色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使绿色霓虹灯闪烁，教师说：“彩灯亮”手持彩色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使彩色霓虹灯闪烁。（2）组织幼儿做“七色光”的游戏：幼儿按红、橙、黄、绿、
30、青、蓝、紫的顺序站好，教师发令，幼儿根据口令闪烁。可以变换闪烁的规律，继续游戏。4.组织幼儿根据音乐节奏开关霓虹灯。教师可与幼儿共同协商规则，如音乐节奏快时，红、绿、蓝、灯亮，音乐节奏慢时，黄、紫、橙灯亮。也可以是音乐节奏快，霓虹灯闪烁快，音乐节奏慢，霓虹灯闪烁慢。 活动延伸：指导幼儿按规律为幼儿园设计霓虹灯。教学活动七：快乐的皮影人活动目标：1、认真观看皮影戏，了解皮影戏的特点和制作方法。2、尝试自己制作皮影人，学会活动部位相互重叠的制作技能，并能正确统计所需要的材料。3、能自由操作皮影人，进行简单的皮影表演，体验制作、表演活动带来的无限乐趣。活动准备：1、皮影戏录像一段（自己根据情况准备） ，一块长白布，一盏探照灯。2、提前卡皮影戏表演以及皮影动画片，了解皮影戏的特点。3、透明胶片或玻璃纸、彩笔、绳子、小棒、按扣、剪刀、打孔机、统计表等操作材料若干。4、幼儿用书第 1 册第 3637 页。活动过程：1、组织幼儿认真观看皮影戏，了解皮影戏的特点，探索皮影的制作方法。 （1）请幼儿观看皮影戏，激发制作愿望。 （2）教师介绍皮影戏的由来和特点（资料附后） 。 （3）教师带领幼儿看幼儿用书分析皮影的制作方法：1、在透明胶片或玻璃纸上画好自己喜欢的人物，注意连接处一定要多画出一块，以便连接
