1、哑剧表演的作文篇一：哑剧表演对对碰 作文教学设计 哑剧表演对对碰 作文教学设计学习目标：1、仔细观察同学哑剧表演时的动作神态，说一小段通顺的话。2、根据表演的情况选择合适的材料写成一篇不少于 400 字的习作。 教学准备：教师在近十张纸条上写上“洗衣机” 、 “猪八戒脚踩西瓜皮” 、“电视节目真好看” 、 “我碰到了难题” 、 “口渴喝到了烫水” 、等学生容易表演的内容。教学过程：一、趣味引入师：（板书：表演）说起表演，大家一定兴高采烈，今天的表演与以往不同，而是（板书：哑剧）不能说话，只能用你的肢体语言来表示。 （板书：对对碰）表演者要根据抽到的纸条上的内容进行夸张性的表演，让我们下面的同学
2、来猜，猜中了，表演者有奖。学生复述老师的话语。二、观察说话1、请一号表演者抽签。抽到后思考几秒钟马上表演，同学们仔细观察他思考的神态，动作，猜想他的心理活动，特别认真观察是如何表演的。然后说说自己观察到的情景。 （引导说话要细致，请个别学生说话）如：金彩同学从老师手中小心谨慎地抽出一张纸条，看了看，眉头拧在了一起，嘴里嘀咕着：怎么表演啊！说着，向老师投去了求救的目光。吉老师笑盈盈地鼓励他：“一定行，赶紧表演吧！”金彩灵机一动，用手比划着一个一个大大的长方体，接着好象用手拧开一个水龙头，伸出手指，揿下一个开关，自己不停地转动着身子。转了好一会儿，看同学们没有感觉，他赶紧脱下自己的外衣，抱在怀里有
3、转了起来，这下，我们都异口同声地叫起来：“洗衣机！”2、请二号同学表演。（要求观察细致，说话清楚明白，请平时发言机会少的同学，引导口语表达提高）如：丁朋高高地举起手，大喊：“让我表演，让我表演”老师满足了她的愿望。丁朋胸有成竹地走上讲台，看她的架势好象表演冠军非他莫属。等她笑眯眯地抽出老师手中的纸条后，傻眼了，时而搔搔头皮，时而挤眉弄眼，时而扭动着身子。王达一看，赶紧往台上走，拿过丁朋手中的纸条后，迅速，把手捏成拳头，放在嘴边，摇头晃闹，嘴里还念念有词，跟电视里的歌星差不多。这还不算，两条腿一个劲地前后左右跳动，把我们逗得哈哈大笑，忘记了说表演的内容“载歌载舞”了。3、多位同学上来抽签，分别表
4、演，学生猜表演的内容。（观察者选择其中一个自己感兴趣的内容写话）4、交流中评点孩子写的内容三、习作构思1、师：我们在欢声笑语之中进行了“哑剧表演对对碰”的游戏，大家是不是觉得游戏特别有趣。愿意让其他班里的同学也来和我们分享游戏的快乐吗？那我们就把整个游戏的过程写下来。怎样写才合适呢？我们先自己考虑一下，再和同学交流。2、交流写作思路（教师听学生交流，边板书）游戏前规则详写洗衣机、猪八戒踩香蕉皮、载歌载舞（给人印象最深的）游戏中略写 喝烫水（其他的）游戏后 欢声笑语教师提示，写作思路要拓展，不能局限板书上的一种，可以多种多样的。如：开头伊始就写欢快的场面，接着写事情的起因、经过，最后再次出现欢快
5、的场面。3、怎样把略写部分写好师：略写部分如果写得好，也能给文章增彩。如：其他的表演也精彩纷呈。 “电视节目真好看”栩栩如生；“我遇到了难题”也感觉不错；“开水烫着了嘴”惟妙惟肖四、学生习作，教师巡视附学生优秀习作：说起表演，谁都会，可是这个哑剧表演可够难的了。游戏规则是：某个同学从老师手上抽一张签，根据签上的内容进行表演，表演时不能说话，只能用你的动作神态等肢体语言来表示意思。如果猜对了，就给予表演者和猜对者掌声鼓励。要说谁表演得最精彩，我认为非朱潇艺莫属。她一路小跑，站在吉老师面前，很快地抽了一张签，打开一看，傻眼了，却有一个字不认识。只得皱着眉头向老师求教。吉老师贴着她的耳朵，悄悄地告诉
6、了她。于是她迅速地表演起来。只见她将右手放在嘴前，嘴不听地张动着，好象是在唱着什么，她的两手变成兰花指，一高一低，一会儿在空中转动着，一会儿在腰下旋转着。表演结束还学着歌星的样子向观众深深地鞠躬。我们异口同声地猜：“唱歌跳舞” ， “边歌边舞” 。朱潇艺清了清嗓子，宣布答案：“载歌载舞”！我们都情不自禁地鼓起掌来。真有趣，我也想上去表演。心动不如行动。我立刻把手举得高高的。好运很快地降临到我的头上。我兴奋不已，但又担心自己抽到了不容易表演的一支签。我战战兢兢地抽出了老师手中的一张纸条。一看题目，哎呀， “电视节目真好看”怎么表演才好呢？突然，我灵机一动，于是我很夸张地将右手伸到前面，做出拿东西
7、放在手里的动作，接着用大拇指按动几下，眼睛盯着前方看，边看脸上露出喜悦的表情，忽然，我又按动了一下按钮，哈哈大笑起来。你知道我是干什么吗？我是幸运的，好几位同学都猜对了，那就是“电视节目真好看”这个内容。掌声响起，我感到无比地欣慰。其他的节目有的很精彩，如：“猪八戒脚踩西瓜皮” 、 “洗衣机正在工作”也有的不能准确表达原来的意思。如：“考试考砸了，挨批评” 、 “恍然大误”等等。游戏在欢声笑语中结束了，我却一直平静不下来：如果人不能说话，那是一件多么痛苦的事啊！在生活和学习中一定会遇到很多的麻烦，也一定会遇到很多的嘲笑，我特别同情他们。让我们珍惜自己拥有的一切吧，多给别人一点关爱，多为残疾人提
8、供一点方便。篇二：哑剧表演哑剧表演教学目标1组织课堂活动：哑剧表演，指导学生观察活动中的人物。2学习“抓人物 ”写具体和“分步写 ”写动作的方法，将活动过程写具体。教学重难点将活动过程写具体。课前准备教师在近十张纸条上写上“洗衣机” 、 “猪八戒脚踩西瓜皮” 、“电视节目真好看” 、 “我碰到了难题” 、 “口渴喝到了烫水” 、等学生容易表演的内容。教学过程一、趣味引入（板书：表演）师：说起表演，大家一定兴高采烈，今天的表演与以往不同，而是（板书：哑剧）不能说话，只能用你的肢体语言来表示。（板书：对对碰）表演者要根据抽到的纸条上的内容进行夸张性的表演，让我们下面的同学来猜，猜中了，表演者有奖。
9、学生复述老师的话语。二、观察说话1请一号表演者抽签 _思考几秒钟马上表演 _同学们观察思考的神态，动作，猜想他的心理活动，然后说说自己观察到的情景。 （引导说话要细致，请个别学生说话）如：江鑫同学从老师手中小心谨慎地抽出一张纸条，看了看，眉头拧在了一起，嘴里嘀咕着：怎么表演啊！说着，向老师投去了求救的目光。老师笑盈盈地鼓励他：“一定行，赶紧表演吧！”江鑫灵机一动，用手比划着一个一个大大的长方体，接着好象用手拧开一个水龙头，伸出手指，揿下一个开关，自己不停地转动着身子。转了好一会儿，看同学们没有感觉，他赶紧脱下自己的外衣，抱在怀里有转了起来，这下，我们都异口同声地叫起来：“洗衣机！”2请二号同学
10、表演。 （要求观察细致，说话清楚明白， ）如：江佳豪高高地举起手，大喊：“让我表演，让我表演”老师满足了她的愿望。江佳豪胸有成竹地走上讲台，看他的架势好象表演冠军非他莫属。等他笑眯眯地抽出老师手中的纸条后，傻眼了，时而搔搔头皮，时而挤眉弄眼，时而扭动着身子。晶琦一看，赶紧往台上走，拿过江佳豪手中的纸条后，迅速，把手捏成拳头，放在嘴边，摇头晃闹，嘴里还念念有词，跟电视里的歌星差不多。这还不算，两条腿一个劲地前后左右跳动，把我们逗得哈哈大笑，忘记了说表演的内容“载歌载舞”了。3游戏拔河比赛。大鼻子开始“导演 ”第二段“哑剧”：“拔”没有绳子的“河”。为了突出夸张的戏剧效果， “拔河”的一方大鼻子请
11、了张呈。她长得瘦瘦的、矮矮的。而另一方呢，却请了十个又高又大的男同学。照常人看来，这可绝对不能算是敌手力量太悬殊了！可是，他偏偏在黑板上注明了五个大字：“必须女同学得胜！”这样一来，全班的男同学都发出了“嗯！嗯！”的不情愿的声音。但是大鼻子全然不管，在黑板上写道:“哑剧，就是做戏。夸张才有意思！”另外写了四个大字：“要做得像！”接着，他又在黑板上写了“裁判？”二字，表示要请一位“裁判”上场。这个光荣的任务落到了蒋子威的头上。他挺了挺胸，像黑猩猩似的捶了捶胸脯这是他兴奋时的激情表露走到黑板前拈起一支粉笔头，放到嘴边，鼓起腮帮子，用劲一吹，比赛开始了！张呈真是好样的，她的前脚伸得直直的，后腿曲得弯
12、弯的，似乎手里真的有一根“绳子” 。一边拔，还一边喘着粗气。那十位男同学更是乘机着实表现了一番，他们被“拔”得东倒西歪， “溃不成军” ，上气不接下气，终(转自：wWw.bdF 千 叶帆 文摘:哑剧表演的作文)于“支持不住” ，干脆“唰”地都倒在地板上，起不来了！（1 ）第一轮比赛。老师伸出五个手指，分别请五位男女同学上来，教师板书“裁判”两字，表示还需要一位裁判。裁判宣布比赛开始时，各自队员要“使出”所有的劲。其他同学都是拉拉队。（2 ）第二轮比赛。老师伸出一个手指请一位女同学上来，另一方呢，是好几个又高又大的男同学。（观察者选择其中一个自己感兴趣的内容写话）三、习作构思1师：我们在欢声笑语
13、之中进行了“哑剧表演对对碰”的游戏，大家是不是觉得游戏特别有趣。愿意让其他班里的同学也来和我们分享游戏的快乐吗？那我们就把整个游戏的过程写下来。怎样写才合适呢？我们先自己考虑一下，再和同学交流。2交流写作思路游戏前 规则详写 洗衣机、猪八戒踩香蕉皮、载歌载舞。拔河（给人印象最深的） 游戏中 略写 喝烫水?（其他的）游戏后 欢声笑语开头：写欢快的场面，接着写事情的起因、经过，最后再次出现欢快的场面。3、怎样把略写部分写好能给文章增彩如：其他的表演也精彩纷呈。 “电视节目真好看”栩栩如生；“我遇到了难题”也感觉不错；“开水烫着了嘴”惟妙惟肖?板书设计哑剧表演游戏前 规则洗衣机、猪八戒踩香蕉皮、载歌
14、载舞、拔河游戏中（给人印象最深的）略写 喝烫水? （其他的）游戏后 欢声笑语佳作展台哑剧表演对对碰说起表演，谁都会，可是这个哑剧表演可够难的了。游戏规则是：抽签分组，分别为红队和蓝队。某个同学从老师手上抽一张签，根据签上的内容进行表演，表演时不能说话，只能用你的动作神态等肢体语言来表示意思。观察者如果猜对了，就给予表演者和猜对者掌声鼓励。要说谁表演得最精彩，我认为非我莫属。她一路小跑，站在吉老师面前，很快地抽了一张签，打开一看，傻眼了，却有一个字不认识。只得皱着眉头向老师求教。吉老师贴着她的耳朵，悄悄地告诉了她。于是她迅速地表演起来。只见她将右手放在嘴前，嘴不听地张动着，好象是在唱着什么，她的
15、两手变成兰花指，一高一低，一会儿在空中转动着，一会儿在腰下旋转着。表演结束还学着歌星的样子向观众深深地鞠躬。我们异口同声地猜：“唱歌跳舞” ， “边歌边舞” 。老师清了清嗓子，宣布答案：“载歌载舞”！我们都情不自禁地鼓起掌来。真有趣，我也想上去表演。心动不如行动。我立刻把手举得高高的。好运很快地降临到我的头上。我兴奋不已，但又担心自己抽到了不容易表演的一支签。我战战兢兢地抽出了老师手中的一张纸条。一看题目，哎呀， “电视节目真好看”怎么表演才好呢？突然，我灵机一动，于是我很夸张地将右手伸到前面，做出拿东西放在手里的动作，接着用大拇指按动几下，眼睛盯着前方看，边看脸上露出喜悦的表情，忽然，我又按
16、动了一下按钮，哈哈大笑起来。你知道我是干什么吗？我是幸运的，好几位同学都猜对了，那就是“电视节目真好看”这个内容。掌声响起，我感到无比地欣慰。其他的节目有的很精彩，如：“猪八戒脚踩西瓜皮” 、 “洗衣机正在工作”?也有的不能准确表达原来的意思。如：“考试考砸了，挨批评” 、 “恍然大误”等等。游戏在欢声笑语中结束了，我却一直平静不下来：如果人不能说话，那是一件多么痛苦的事啊！在生活和学习中一定会遇到很多的麻烦，也一定会遇到很多的嘲笑，我特别同情他们。让我们珍惜自己拥有的一切吧，多给别人一点关爱，多为残疾人提供一点方便。(老师点评：本次习作的重点就是人物动作的描写，这位小作者十分准确的捕捉到了人
17、物活动中的动作，并进行描写，可以说是惟妙惟肖。同时在全文的布局上详略得当，分配合理，值得学习。)精彩分享好题：有趣的游戏 快乐的作文课 一个“别开生面”的游戏 师生同乐 收获真不小 一举两得作文知识写人动作的妙招妙招一：动词+修饰语的方法这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础。然后在这个动词前或后加上表示“方向” “程度” “轻重” “快慢” “数量”的词语。如：方向+动词-他高高地举起了手；我向右侧了侧身。轻重+ 动词-老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙上。快慢+动词- 厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。程度+动词- 爸爸狠狠地
18、打了小明一巴掌。动词+ 数量-他向前跑了几步。以上这些类的词语可以单独用，也可以结合在一起用。大家试一试，用这样的方法写出来是不是很具体呢？在介绍第二种方法之前，我们来做一个简单的动作-敲门，注意是“敲门” ，而不是“拍门”或“推门” 。这个动作看似简单，但要把它写好，其实包含着“大玄机” 。什么玄机呢？这就是李老师要给大家介绍的妙招二-动作拆分法。其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。动作拆分法，简单来说，就是把一个大动作分成几个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描
19、绘出来。我们都知道，在传统的武打动作或电视的慢镜头中，往往把一种行为分解成若干个部分，或者是把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。运用这种动作拆分的方法， “敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作：走到门前停下举起（右）手弯曲手指敲门。准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。运用这种方法， “敲门”这个大动作，我们就可以写成一段话：他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲
20、了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门，他一下子愣在了那里。同学们，运用这种动作拆分的方法，我们是不是一下子就能把动作写具体了呢？希望同学们在自己的作文中也能运用这种方法，让自己的文章更加具体。今天，李老师只是告诉了大家两种方法，相信老师的这两种方法一定能帮助同学们轻松写动作，把动作写得更具体！妙招三：准确运用词语这里的“准确” ，包括两层含义：一是体现人物特点，二是结合具体情境。这就要求在写人物动作的时候，避免使用那些“万能词” 。什么是万能词呢？就是那些无所不能，多用途的词语。比方说下面的句子：我走到门前。我走到妈妈面前。我走过去。“走”就是一个万能词，还有“
21、看” “拿” “吃”等等。这些词用起来看似没有任何问题，可以用来写人物的动作。但是要知道，这些万能词有时却是万万不能的，因为它们不够准确。篇三：哑剧表演游戏作文哑剧表演我至今为止玩了许多游戏，可当老师说，要写游戏作文时，我有些惊讶，作文也能玩游戏？老师说：“这个游戏叫 哑剧表演 。有一个同学在四张纸上写了一句话任意取出一张，不说话，照纸上写的做一个动作。 ”同学们听了有些糊涂，这时，一个同学自告奋勇，他抽了一张纸，一看便做起动作来，我在想：他好像是把东西放进去然后拿出来最后挂起来，只见一个同学举手了，可一连三次都说错，老师让那个表演的同学改进一下，重新做了一次，他想了想，又开始做起动作来，当他做了一半就有人说：“晾衣服” 、 “洗衣服” 。老师说：“洗衣服之前呢？打一个机器” 。我们异口同声说：“洗衣机。 ”“对了，老师说， ”经过我的提醒想出来了，这一次不大顺利，还有三张，谁来呢？一个同学走上台，看了纸后，同学们看见他在用遥控器，立刻想到电视机，又见他哈哈大笑的表情，想到在看喜剧，一个同学举手站起来说“电视节目很好看。 ”对了，是电视节目真好看。之后又有两个同学上来，全部被我们猜中，两个题目是“口渴喝到烫水” 、 “我碰到了难题” 。但是，最后一个表演的人脱口而出的一句话，让一个同学听见了才猜中的。这节课老师让我学会了观察、思考。 。 。真是“处处留心皆学问”呀。
