1、小学作文讲评课教案篇一：小学作文指导课教案精华版小学习作指导精华版与众不同的我【 教学目标】1、引导学生能抓人物特点，选择典型事例；2、指导学生有条理地表达，把事情写具体。【 教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。【 教学过程】【 课前采访】师：同学们，认识你们真高兴。想和老师交朋友吗?要想成为朋友，就需要先相互了解。那我们先来做个采访。我采访你们一个问题，你们也可以采访我一个，好吗？师：你叫什么名字？你的兴趣是什么？（爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质）很高兴认识你，谢谢，请坐！一、谈话交流导新课。1、师：同学们，上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生？我来考核一下：请写“我” 。生
2、写。师： 汉字是世界上最美的文字之一。中国有个成语叫“字如其人” ，同学们来看他写得“我”字，像不像他的脸？字漂亮，人也帅气。你愿意和老师一起在这里上这节课吗？2、师：本节作文课，老师就带领大家来写“我” 。要想写的“我”让人一下子就记住，就得写出“我”的与众不同之处，所以今天这节课的作文题目就是与众不同的我 ，请你在“我”的前边写上“与众不同的” 。每次作文我们先要审题（老师板书“审题” ） ，本次习作的中心词是什么？（与众不同） ，就是要写出自己与众不同的特点。二、范文引路写特点。1、师：有一个小朋友，他写了一篇文章叫与众不同的我 ，看他是怎么写的？请同学们拿出作文纸快速浏览，思考他从哪几
3、方面来写自己的与众不同？师：谁来说说？（1 、小书迷 2、马虎虫 3、调皮鬼）这是作者选取的 3 个特点来写自己的与众不同。 （老师板书“选材” ）师：我在四小上课时，有几个学生让我一下子就记住了：其中一男生一女生都写自己是“武林高手” ，一个武术的“武”一个舞蹈的“舞” ，原来男生练习跆拳道，女生是学习恰恰舞。还有写自己“爱卖萌” “好耍酷” ， （性格：假小子、疯丫头、小燕子；脾气：一根筋；特长：大力士、狮吼功、游泳健将、小刘翔、小画家；爱好：军事迷、电脑达人、小馋猫，幽默大王，超级女生；优点：智慧星、金点子大王、手工小能手；缺点：小懒虫、健忘症；品质：活雷锋、孝心少年）更有一个学生写自己
4、有一个绝招“掐指神功” 。这些学生太有才，太有“杀伤力”了，我一下子就记住了，只因为她们都抓住与众不同的特点（教师板书抓住特点）2、师：那你的特点是什么？思考一下，请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点，至少三个，越多越好，鼓励创新。如果有困难，参考老师的“温馨提示”同学们，选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方面想开去?师巡视，适时交流、点评。三、抓住特点巧取舍。1、师：好了，现在你们进行取舍（选材） ，三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉，别人说过的划掉。 （询问：你划掉了什么，为什么）师：好了，再划掉一个，只留一个，最能突出你的与众不同。请一位学生
5、说说，最终留下的是哪个，为什么只留它？师：下面请一排全部站起来，开火车的形式从第一个开始大声地说出你留下的与众不同的特点。四、指导方法写具体。师：有了与众不同的特点，那怎样把这一特点写具体？咱们再回过头来看刚刚的例文：请同学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台来，读读她是个调皮鬼这个特点，同学们边听边思考：他是怎样把“调皮鬼”这个特点写具体的呢？（生念）师：小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？师：你来说？（结构顺序：总分总，典型事例：3 个，写法：详略得当。 ） （一段变四段，谈谈发现。 ） （板书：典型事例，要有条理，详略得当）这就是组织材料的方法（板书：组材）联系你的积累说说，你还知道哪些方
6、法可以把人和事写具体？（第四单元刚学过的直接描写和间接描写，动作、语言、神态、心理描写）师：现在大家知道怎样把一个特点写具体了吗？五、片段练习学修改。1、师：光说不练假把式。 （出示课件）下面请同学们用刚学到的方法选取一个特点写出与众不同的自己，起草要快，150 字左右，自己知道的可以用省略号，5 分钟时间。 （板书：起草）学生写，教师巡视，挑两名学生上台交流。2、学生读自己的作文，教师点评。师：俗话说， “三分文章七分读 ”，意思是朗读很重要，文章写得一般，如果读得好，还可以给文章增色不少。 （板书：修改）3、谋篇布局点拨。师：那一个特点会写了，看，咱们放到文章中去，再选择两个特点写写，加上
7、开头，结尾和题目，一篇文章就成功了。师：本次习作要求（1 ） 、抓住特点选取两三件典型事例，有条理地写出与众不同的自己。（2 ） 、字迹工整，字数 450 字左右。4、教师寄语。作文有点像兰州拉面，一个面团，拉长以后，一折二，二折四，四折八?面条越拉越细，最终拉出的面条竟然比机器上轧出的还要细。写作文也是由一句话变成几句话，而后再由几句话变成数十句话、数百句话。本次作文写三个材料，五年级要求 450字，不是问题。最后送大家一句话：“作文，是写出来的；好作文，却是改出来的。 ”文章不厌百回读，同样，文章也不厌百回改。希望同学们多读多改，把文章写得更好。【 板书设计】抓住特点典型事例与众不同的我
8、要有条理详略得当修改【 例文】与众不同的我小小的嘴巴，笔挺的鼻梁，圆圆的脸蛋儿笑起来有两个浅浅的酒窝，最吸引眼球的篇二：我敬佩的一个人 作文讲评课教案 我最敬佩的一个人作文讲评屈家岭实验小学 黎昭明教学目的：1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例写出自己敬佩这个人的原因。2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。 教学重点：学习作文点评的方法。教学难点：学习围绕要求进行作文点评。教学过程：一词语比赛，导入新课：1、导言：师：同学们，听说课下你们积累了很多“人”字开头的成语，现在咱们来进行一场词语比赛，看看哪个小组说得最好？（小组内展示词语）师：我们知道美玉是琢出来的
9、，好文章是改出来的。那上节课我们写了一篇写人的文章。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？这节课，我们将对这篇文章进行讲评。二、习作文要求：（1 ）指名说出本次作文要求：在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨?选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。（2 ）提问：这次作文向我们提了几点要求？ 1、写一个你敬佩的人；（理解 “敬佩”的含义） 助人为乐、拾金不昧
10、、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞、认真负责、尊老爱幼、持之以恒、身残志坚、舍己为人、大公无私、努力拼搏等等 、通过具体事例，写出你敬佩他的原因，表达出自己的敬佩之情。 如何安排作文结构:1 先写外貌描写,再写品质( 或特点)2 开篇点题写人物特点，后用具体事例概括。三、批改作文寻找闪光点（( 转自：wWw.bdF 千 叶帆 文摘:小学作文讲评课教案)1） 、四人小组互相寻找作文中写的好的地方，用红笔写出批注。如：从_我能感受到（或知道了）_。（2 ） 、集体交流，同学习作中的闪光点。四、作文的修改美玉是琢出来的，好文章是改出来的，（1 ）明确修改标准那么针对本次习作，你觉得应该从哪方面
11、来修改？明确修改标准：（1 ）字词句：错别字、用词得当、语句通顺、是否存在病句。（2 ）内容：事件过程叙述清楚，完整，将感悟写清楚。（3 ）表达：能够从心里、动作、神态、语言等方面表现当时自己内心的真实感受。四人小组互相修改，集体交流，针对具体的某一句话，你是怎样修改的。五、总结请同学们说说自己这节课的收获？篇三：四年级童话作文讲评课教案设计四年级童话作文讲评课教案设计【 教学目标】1.增强中年级学生习作的自信心。2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。3.学会修改习作中不合适的地方。【 教学重、难点】拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。【 教具】课件【 教学过程】一、赏一赏1.
12、同学们都完成了自己的创作，现在，就让我们一起到你们自己建造的童话世界里游一游吧。首先，我们来欣赏一下精彩题目。课件出示：学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。表扬精彩的新颖的有趣的作文题目。2.（课件出示精彩内容欣赏）我们请两位童话大王上台来读读他们的佳作，请大家认真听，再说说听后的感受。3.谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢两位小作者的精彩朗读！听了同学们的意见，你们有什么感想？板书学生习作优点（设计意图：增强学生习作自信心，告诉学生可以写的内容很多，指导学生开拓思路。 ）二、品一品1.小组赏读，请同学们先在小组里读读自己的习作中最满意的部分，然后推荐出其中最优秀的一篇，让全班同学互相欣赏一下。2
13、.集体交流。请同学们谈谈听后的感受。师生共同评价，感悟习作方法。（设计意图：让每个学生在小组里读，给更多孩子提供展示的机会，教师根据学生读的片段的特点来确定指导的重点，让学生进一步感悟童话习作方法。 ）三、改一改1.同学们，在刚才的一番交流评赏中，你得到什么启发了吗？2.教师小结：同学们，看来你们的收获可真不少！要写好一个故事，我们要大胆想象，要把事情的过程写清楚、写具体。可以用上自己平时积累的语言材料。那下一步我们就来修改自己的童话故事，使它更具体、更有趣。3.（投影一篇习作片段） ，教师引导学生进行修改。4.（出示课件，改一改，修改要求）同学们先同桌互提建议，再自读自改。开始！5.延伸：同学们，通过这节课的学习，我想大家都学到了不少习作方法。希望你们能把它们运用到以后的学习中去。（设计意图：在同桌互改中，学生可吸取同学的长处。 ）
