1、要善于抓住重点的作文篇一:写人的作文要抓住几个要点写人的作文要抓住几个要点? 1、外貌描写 -要符合人物特征。 2、语言描写-用词要贴切。 3、动作描写-要细腻。 4、神态描写-要能达到“以外显内”的效果。 5、性格描写-要能反映出人物的品质。 6、心里描写 -心里描写,不可小视,往往能反映出该人的独到或与众不同之处 希望我的回答能帮助你!篇二:材料作文的审题立意抓关键词句 材料作文的审题立意教学设计广东省汕头市潮阳第四中学 陈锐红教学目标:知识目标1. 了解材料作文的常见病症。2. 探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。3. 要求学生审清材料的中心内涵,选准角度提取观点。4. 考察学生是
2、否具有辩证思维的能力,是否能够透过现象看本质。5. 提高学生审题立意的能力。能力目标考试中能准确审题立意。教学重点:审清材料的中心内涵,选准角度提取观点。教学难点:归纳材料作文审题立意的思考角度和方法过程与方法:小组讨论法,合作探究法教学步骤:一、 故事导入:宋徽宗时期,京城的画院每年都要招收一名画师。这一年,主考官出了一个画题深山藏古寺 ,画院以“深山藏古寺”这一句古诗为题来考应试者。如何作画才能很好地表现这句诗呢?(请同学们思考并发表自己的意见。 )经过层层筛选之后,画院招收的这名画师将在最后几个人中产生。画师一:山林、古寺,寺内金碧辉煌,香烟缭绕。 (基本符合题意)画师二:在连绵起伏的群
3、山中露出寺庙一角。 (符合题意)画师三:崇山峻岭之中,一股清泉飞流直下,跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚,一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。这样绘画,抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。 (准深新)那位聪明的画家巧于构思,发挥了想象能力,选择了老和尚挑水的角度,就使画面含蓄,能启发别人的联想。写作跟作画一样,仔细审题,选择新颖的表现角度,巧妙地构思是十分重要的。二、材料作文审题立意的重要性1. 关于材料作文材料作文:是根据既定材料,对材料进行分析、提炼,从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。2. 什么是审题立意?文章符合题意,关键在行文前的审题立意。审题,就是分析研究命题的
4、意义要求;立意,就是确立主题思想。审题是立意的前提,立意是审题的结果,立意好不好,关键是审题。审题不清,就会“南辕北辙” 。所以,审题立意是决定作文成败的关键一步。写材料作文的关键是从材料中提炼出符合命题意图的明确的论点。很多考生提炼不出明确的论点,因而议论往往失去中心;有些考生论点虽明确,却不能紧扣所给材料,不符合命题意图,也就是说,不是最佳立意。这都会不同程度地影响文章的质量。3. 审材常见病症联系本班学生实际,展示一些学生审题不准的作文,小结材料作文审题立意常见病症。(1 )脱离材料,随意而为(2 )笼统含混,泛泛而谈(3 )抓住一点,不及其余(4 )抓现象而弃本质4. 审清题意三原则(
5、1 )整体性原则:材料作文的审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节,否则很有可能出现偏题走题现象。(2 )多向性原则:一般来说,材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。(3 )筛选性原则:因为我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。三、结合练习,探讨材料作文审题立意的几种方法(课前分发练习材料,学生独立完成,课堂上合作探究)(1 )学生分组讨论(2 )组长将本组有代表性的立意写于黑板上(3 )各组间互评(4 )老师分析小结【材料 1】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一
6、个记者问他:“你哪一个球踢得最好?”他回答说:“下一个!”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答:“下一个!”请根据以上材料,写一篇作文。立意自定;文体自选(诗歌除外) ;题目自拟;不少于 800 字;不得抄袭 。学生讨论后,教师分析:读这则材料,就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景,要抓住最关键的句子“下一个!”思考,初露锋芒说“下一个” ,表现了他的不满现状;而第二次是在踢进了一千多个球,成为举世闻名的球王之后说的,这就更表现了他的勇于进取,奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。小结:有的材料为突出中心,有时会在
7、材料中设置关键句(开头句、结尾句、反复出现的句子) ,抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。板书 :(一) 抓关键句【材料 2】一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字“爸:钱。儿”这封三字信传开以后,人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。学生讨论后,教师分析:儿子与父亲之间是一种特别的关系,作为他的同学给他写信,要劝导、教育他懂得孝敬父母。这是材料反映的主要的矛盾关系,不要在“花销紧”要节约方面大做文章。小结:任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问) 、主次关系(如奉献与索取) 、取舍关系(如自卑与自强)和条
8、件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系,有利于立意构思作文。板书 :(二)辨明关系【材料 3】从前,有位年轻的猎手枪法极准,但总捕不到大雁。于是,他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地,指着站得最高的一只大雁说:“那只大雁是放哨的,我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警,所以接近雁群很困难。但是,我们有办法,你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。 ”年轻人照着做了,雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃,但没有发现什么危险。于是,它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于,有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三,几乎所有的大雁都以为
9、雁奴是谎报军情,纷纷把不满发泄在了它身上-可怜的雁奴被啄得伤痕累累。 “现在,你可以逼近雁群了。 ”长者提醒道。于是,年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里,但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪?学生讨论后,教师分析:这则材料中共出现了四个“人物”( 转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘: 要善于抓住重点的作文)-年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时,学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物,从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。(1 )从雁群角度立意:不要轻易误解忠诚的人,因为被误解的人因此会放弃忠诚。( 2)从雁奴的角度立意:忠诚被误解后该怎么办呢?是坚持到底,还是放弃忠诚,这是
10、对忠诚的真正考验。小结:有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此,审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件,哪些是材料的次要人物或事件,并舍弃次要人物或事件,从主要人物或事件的角度审题立意。板书 : (三)舍次求主【材料 4】当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。学生讨论后,教师分析:材料中的情感倾向十分明显。 “好事之徒” 、 “趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为:应顺其自然,不能把自
11、己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向,立意为:敢于怀疑、敢于大胆创新等,就明显偏离题意。小结:有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾向,这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。板书 : (四)情感倾向【材料 5】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧,便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。学生讨论后,教师分析:篇三:高考作文提分五招抓住重点树立良好拟题意识高考作文提分五招抓住重点树
12、立良好拟题意识语文是高考的主要科目,作文又是语文试题的重头戏,在语文试卷中占 60 分,为总成绩的 40%。可以说,作文的质量直接影响着考生的语文成绩。高考作文怎样写才能得高分呢?从多年的高三备考和高考阅卷工作中笔者总结出以下几点:一、具有良好的拟题意识。没有作文题目扣 2 分,这 2 分是语文试卷中最容易得的分数,在平时训练中一定要养成先拟文题的习惯,不该丢的分数坚决不能丢。好的题目是得高分的开端,最好文题能直接体现你的观点,如果在题目上有“跑题”嫌疑,文章写的再好,也会在阅卷老师心中大打折扣。二、立意准确、深刻。文以意为先,立意是一篇文章的统帅和灵魂。近年来高考作文以话题作文居多,话题作文
13、要做到立意准确,必须做到立意有据,这“据”就是话题前面的材料。因此,在话题作文立意时,同学们要明确题目的所有要求,全面把握命题者的意图,尤其是要对题目中所提供的材料作全方位的审视,逐字逐句的分析,发现材料中的导向性信息,从而准确地立意。三、符合文体要求。近年来高考越来越淡化文体要求,但是淡化文体要求不等于淡化文体意识,一旦选择了一种文体,就要写出这种文体的特点,写出符合此种文体要求的文章来。现在高考阅卷时经常碰到“四不象”的文章,评分时会被扣掉不少宝贵的分数,这就要求同学们心中要有各种文体的类型。四、感情要真挚。感情真挚就是具有真情实感,表达作者对生活真切的感受。要求学生不要胡编乱造、情节离奇、感情荒诞。但从内容这个角度讲,是允许考生编造的,否则联想和想象从何而来,高考不也提示考生可以大胆想象、编写故事吗?只不过一定要有一个度,那就是“在现实生活中有可能发生,符合生活逻辑” 。五、具有良好的卷面意识。尽管考场作文时间紧迫,考生还是要注意卷面整洁。字体不考虑美观,但一定要书写认真、工整、字迹清晰。阅卷老师扫描痛快,就认为你作文写得好,阅卷老师读得不顺,就认为你作文写得不顺,就会影响作文得分。