1、课 题 湖心亭看雪 课 型 新授课 课时：1备课人来源:学优高考网授课时间：学习目标 1、积累文言词汇，疏通语句，理解文章内容。2、体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。学习重点 1、掌握积累一些文言词语，能够弄清句子的意思 。2、深入理解本文的写景特点（白描手法） ；熟读背诵课文。学习难点 理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。个案补充来源:gkstk.Com来源:gkstk.Com来源:gkstk.Com教学过程自来源:学优高考网 gkstk学导航一、检查预习1、本文选自 ，作者是_，字宗子，又字石公，号_，_时人。作品有 、 。2、给下列加点字词注音。更（ ）定 拥毳
2、（ ）衣 崇祯（ ） 雾凇（ ） 沆砀（ ） （ ）与余舟一芥（ ）铺毡（ ）对坐 强（ ）饮3、解释句中加点的词语湖中人鸟声俱绝 是日更定余拿一小船 上下一白长堤一痕 焉得更有此人4、翻译下面的句子。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖中焉得更有此人！5、学生汇报阅读中发现的问题。二、设纲导学（一）整体感知用一句话概括本文内容。（二）重点研读1、找出文中看雪的时间、地点、天气的语句，你觉得写这些对去看雪什么作用呢?2、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？ （三）语言品析1、文中描写雪景的语句有哪些？，采用什么表
3、现手法？2、 “独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？合作探究1、文中引用舟子“莫说相公痴，更有痴似相公者！”这句话有何用意？作者“痴”表现在何处？如何理解文中的“痴”的含义。2、结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？总结归纳请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。拓展迁移比较本文与柳宗元的江雪 ，说说它们在描写手法和表达感情上的异同反馈练1、下列加点词含义或用法相同的一项是（ ）上下一白 上下一白余强饮三大白而别 一童子烧酒炉正沸是日更定 及下船，舟子喃喃曰是金陵人 及郡下，诣太守，说如此 2、下列句子朗读停顿不正确的一项是( )A.独往湖心亭/看雪 B.湖中/焉得/更有此人C.湖中
4、人/鸟声俱绝 D.余/强饮三大白/而别3、解释下列特殊用法的词的含义。是金陵人，客此 （ ） 与余舟一芥 （ ）A. B.C. D.=习 4、文言文常有省略主语的现象，请把下一段文中省略的主语补充出来。（ ）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。 （ ）见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。 （ ）问其姓氏， （ ）是金陵人，客此。及（ ）下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”5、 “雪”是娱情之物，请再举出两例古诗文中写“雪”的句子。 ， 。 ， 。6、写出描写西湖的诗文（完整的两句） 。， 。布置作业 推荐阅读1、阅读朱自清背影中写望父买橘的文字，体会写人白描手法特点。2、阅读鲁迅故乡的开头部分，体会写景白描手法特点。
