1、第二十八课 湖心亭看雪一、预习导练1、为下列加点字注音更定（ ） 毳衣（ ） 雾凇（ ） 沆砀（ ） 一芥（ ）2、解释下列加点的字（1）湖中人鸟声俱绝（2）湖中焉得更有此人（3）余强饮三大白而别（4）惟长堤一痕3、下列句子翻译不准确的是A是日，更定矣（这天，晚上八点钟左右）B一童子烧酒，炉正沸（一个书童在烧着炉子温酒，炉火很旺）C更有痴似相公者（还有像相公你一样痴的人）D雾凇沆砀（寒气弥漫，白茫茫一片）4、下列对本文艺术特色解释不恰当的一项是A“湖中人鸟声俱绝”一句为写西湖雪景和游人“痴”张本B第二段作者用白描的手法，随意挥洒几笔，就点染处西湖雪景的神采C作者用量词“ 痕”、 “点” 、 “
2、芥”、 “粒”巧妙地从正面把雪笼西湖、水天之间白茫茫一片的景色烘托得淋漓尽致D第四段借“舟子”之口，含蓄地表达了文章的主旨5、用原文回答问题（1）文中写着看雪的时间、地点、天气情况的句子是 （2）文中具体描写雪景的句子是 二、比较阅读阅读下面两篇文言文，完成下列问题。 （2008年常德市）（甲）湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日,更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余
3、同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。 ”（乙）满井游记袁宏道燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得
4、，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自始，恶能无纪？己亥之二月也。1、解释下列句中加点的词。（1）问其姓氏，是金陵人，客此（2）是日,更定矣（3）冻风时作，作则飞砂走砾（4）而此地适与余近2、选出下列各句节奏划分不正确的一项（ ）A. 湖中人/鸟声俱绝B. 余/强饮三大白而别C. 如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也D. 毛羽鳞鬣之间/皆有喜气3、将文中画横线的句子翻译成白话文。（1）莫说相公痴，更有痴似相公者。（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。4、这两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕
5、琢之感。甲文写出了雪后西湖之景 的特点；乙文则表现了满井早春 的特点。5、甲、乙两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受。说说你从这两篇文章中分别读出了作者怎样的心境。三、迁移运用1、仿写下面的划线句子芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情秋高气爽，万山红遍， 2、仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个150字左右的语段。有一个人去应征工作，随手将走廊上的纸屑放进了垃圾桶，被考官看到了，他因此得到了这份工作。原来获得赏识很简单，养成好的习惯就可以了。第二十八课 湖心亭看雪一、预习导练1、略 2、 （1）全都（2）怎么（3）我（4）只有 3、B 4、C 5、 （1）崇祯五年十二月，
6、余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）雾凇沆碭，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。二、比较阅读1 （1）客居 （2）这（3）起，兴起 （4）刚好，恰巧 2A 3 （1）别说相公您痴，还有比您更痴的人。 （2）这才知道郊外田野未尝没有春天，只是城里居住的人不知道有这样的变化啊。 4凝静清绝（开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅） 生机勃勃（春意盎然、万物复苏、乍暖还寒）5答案要点：甲文 （1）表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣。 （2）含蓄表达了作者对故国的怀念。（3）表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀。 （4）寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。 乙文（1）表达了作者热爱自然，寄情于山水的情怀。 （2）表现作者淡泊名利，注重亲近大自然的愉悦心情。 （3）表现了作者对都市官场生活的厌倦之情。 （4）表现了作者不因官小职闲而懊丧，反而庆幸自己有游乐时间的达观个性。三、迁移运用1、秋景给人的是绵绵的思乡之情 秋天给人的是丰收的喜悦之情 2、略
