1、看云识天气一、教学目标 （）知识与能力 l理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。 2复习分类说明的方法。 3进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。 （二）过程与方法： 合作互助，质疑探究，小组讨论。（三）情感态度与价值观：1培养良好的观察习惯和科学精神。 2体会谚语这种语言的形式美。 二、重点难点 重点：打比喻、分类别的说明方法。难点：1比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。 2课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。 三、师生互动活动设计 1进行说的比赛，其中还可以培养观察能力。 2听音乐
2、，描述可能出现的画面。3分小组讨论，进行制表。 4搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。 四、教学步骤 导入新课 先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。 从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。 （训练学生听、说的能力和想像力）今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文看云识天气 。 （）明确目标 1理清作者的写作思路。 2理清如何看云识天气。 3打比喻、分类别的说明方法。 （二）整体感知 本文是一篇事理说明文，具
3、体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。 （三）教学过程 1复习提问 （1）从题目上看，这是说明什么的文章？ 说明云和天气关系的文章。 （2）从题目上看，你还能读出什么来？ 体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序 2读课文，第 1 段老师范读，第 2 段全班女生齐读，第 3、4 两段分别由两名女同学朗读，第 5 段、第 6 段分别由两名男生朗读，第 7 段全班男生齐读。 3划分段落，概括段意。 第一部分（第 1 段）：指出云就像是天上的“招牌” ，从而说明为什么可以看云识天气。 第二部分（第 26 段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说
4、明怎样看云识天气。 第三部分（第 7 段）：说明看云识天气的意义和局限性。 4这样分段，体现了什么说明顺序？ 逻辑顺序（由现象到本质） 。5阅读第 1 段，回答下面各题。 （l）这段的结构是怎样的？（总分总） （2）如何分层？ 第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。 （3）第一段中哪些内容照应“姿态万千” ，哪些内容照应“变化无常”？ “有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马”这些内容与“姿态万千”相照应。 “它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚
5、才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。6分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第 3 段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第 4、5 段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第 6 段，讨论并制出云彩识天气简表 7同学交流如何看云识天气。8由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。9再速读课文，回答下列问题。 （1） “卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆， ”这是什么说明方法？ 说明方法是分类别。（2） “有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有
6、的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着”这是什么说明方法？ 说明方法是打比方。 10本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。 运用打比方的说明方法的句子有： （l）有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马 （2）云就像是天气的“招牌” 。 （3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。 （4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。 （5）远远望去，就像草原上雪白的羊群。 （6）隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。 分类别：光彩有晕、华、虹、霞。
7、 （四）总结、扩展 这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰：首先说明春云可以识天气。因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的“招牌” 。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得详细、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光彩和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。云的种类很多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把“春云识天气”的事理说清楚。最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。拟题训练，培养学生自主学习的习惯。 阅读课文的最后一部分，即最后一段分组拟题，互作答案。 结尾总结全文、点题，同时说明了看云识天气的局限性。 （五）布置作业 在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在教室后墙的黑板上。
