1、科目 数学 课题 1.2 几何图形（第 1 课时） 课型 新授课 主备人 组长签字 审核 教师姓名教学目标1、了解几何图形、立体图形、平面图形的意义；来源:学优高考网2、通过“点动成线、线动成面、面动成体”的生活实例，感受点、线、面、体之间的关系； 3、通过立方体包装盒的实例，进一步认识立方体的面、棱和顶点重点难点 认识点、线、面、体教学环节 教学过程设计（教学内容、师生互动、设计说明等） 来源:学优高考网 gkstk 个案补充一情境导入，自主探究二合作交流，互动释疑三，精讲点拨，拓展延伸同学们还记得这些几何体吗，还能列举出一些生活中形状与上述几何体类似的物体吗？多媒体展示实际生活中的建筑物图
2、片，如大楼、世纪广场等，图中你可以找到哪些你学过的几何图形？ 我们生活中有许多类似形状的物体，而对于这些物体如果不考虑它们的颜色、材料、质量，而只关注它们的形状、大小和位置关系，就得到我们今天所学的【几何图形】独立 阅读并思考教材 78 页的内容，约 8 分钟，然后根据你的理解完成下列预习题：1. 在长方体和正方体中，相邻两个面的交接处叫做棱，它是一段_的线, 棱与棱的公共点交长方体（或正方体）的顶点。2. 几何图形是由_、_、_、_、_组成的。3. 点动成_，线动成_，面动成_。4. 长方体有_个面，_条棱，_个顶点。5. 如果一个几何图形上的点不都在同一个平面内，这样的图形叫做_，而而如果
3、一个几何图形上的所有点都在同一个平面内，这样的图形叫做_思考生活中“点动成线、线动成面、面动成体”的例子，点动成线：写字、下雨、投篮等线动成面：汽车雨刷运动形成的面、钟表表针运动的轨迹等；面动成体：翻书时每一页纸运动所形成的几何图形、旋转门等探究交流：直角三角形、矩形、直角梯形旋转所分别形成的几何图形教学环节 教学过程（教学内容、师生互动、设计说明等） 个案补充四、达标测试，巩固提升来源:gkstk.Com四课堂小结五布置作业1、 一只小蚂蚁行走的路线可以解释为：_；扇叶转动可以解释为：_。2、 下列图形：三角形、长方形、正方体、圆、圆锥、圆柱，其中属于立体图形的有_个，分别为_。3、 下列说
4、法正确的是（ ）A. 将长方形绕一边旋转一周可以得到长方体B. 将直角三角形绕一条直角边旋转一周可以得到圆锥C. 将直角梯形绕一腰旋转一周可以得到圆柱D. 将圆旋转一周可以得到球体4.下列几何体的截面图不可能是圆的是（ ）A.圆柱 B.圆锥 C.四棱柱 D.球5.一个长方体被一刀切去一部分，剩下的部分可能是（ ）A.三棱柱 B.四棱柱 C.五棱柱 D.以上都有可能6. 将三角形绕直线 L 旋转一周，可以得到如下图所示立体图形的是（ ）本节课你有哪些方面的收获？ 与同学分享。 ”梳理学习的主要知识点，研究数学的方法，获得的能力，解题反思，情感提升，收获感悟。2、作业： 课本第 8 页练习例题变式 1.2 几何图形（1）来源:学优高考网 gkstk教学反思
