1、科目 数学 课题 4.3 数据的整理 课型 新授课 主备人 组长签字 审核 教师姓名教学目标1知识与能力：初步理解统计的意义和作用，学会把一些原始数据进行分类和整理，填写简单的统计表；2、过程与方法:通过数据的整理，培养学生观察、整理、归纳的能力；3、情感、态度与价值观：创设情境，让学生发现生活中处处有数学，渗透统计思想，培养学生认真严谨的学习态度。重点难点1、对原始数据进行分组整理，绘制统计表；2、能对实际事例中收集的数据找出合适来源:学优高考网分组方法。教学环节 教学过程设计（教学内容、师生互动、设计说明等） 个案补充一情境导入自主探究二合作交流互动释疑1、介绍数学家凯特勒的事迹，引入本节
2、课。2、回顾 & 旧知，复习统计调查的方法。完成回顾思考。3、预习检测，检测学生预习的效果。4、认真阅读，仔细揣摩体会，解答有关问题。商场售货员李阿姨一天内售出了 20 双远动鞋，依卖出的先后顺序记录下每双鞋子的尺码（单位：厘米）：24.5 27 23.5 24 24.5 25 26 26 24 24.525 24.5 25 24.5 23.5 25 26 24 24.5为了能够清楚地了解当天各种尺码的远动鞋卖出的数量，应当怎样整理上面的这些数据？来源:gkstk.Com从这 个表格中，你能得到哪些信息？如果安排下一次的进货计划，你有什么好的建议啊？由此，你能体会到将数据进行分组整理有什么优点
3、？在以上问题中，你还有其他的分组的方法吗？在问题（1）中，还可以按生产运动鞋的厂家进行分组。对于问题（2）也可以按年级或班级将读者人数进行分组。由此：分组整理就是将收集到的所有数据，按照一定的标准划分为若干组。分组整理的优点是通过对杂乱无章的数据进行分组整理，可以比较清晰地掌握数据的整体分布情况。鞋的尺码/厘米 23.5 24 24.5 25 26 27划记 来源:学优高考网销售量/双 来源:学优高考网gkstk第几天 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10人数 183 209 195 178 204 215 191 208 167 197教学环节 教学过程（教学内容、师生互动、设计说明等）
4、 个案补充三，精讲点拨拓展延伸四、达标测试巩固提升五课堂小结五布置作业5、让学生自学例 1，完成后学生展示，师生共同交流。归纳：数据的整理方法：（1）分类排序法：先分类，再排序；（2）分组编码法：先编码，再分类。结果：（1）列统计表；（2）绘统计图 作用：反映数据的整体分布情况。提醒：（1）对数据进行分组整理的关键是根据调查的目的选择和确定分组标准，分组标准必须保证原始资料中每个数据都分别属于其中一组，既不能重复，也不能遗漏。（2）只有通过对原始资料中数据加以分析，才能对现象分类进行研究，才能对各个局部现象加以比较，才能通过对各个局部现象的了解，认识数据的整体分布情况。统计图和统计表也都是利用
5、分组的结果加以绘制的。（3）对数据进行分组整理，划分标准要统一。6、学以致用，让学生完成一下问题。测得我班 20 名同学的身高数据如下(单位:cm): 154.0, 157.5(女),149.0(女), 171.2, 165.2, 151.0(女),168.5,152.5(女), 155.3( 女),154.0( 女), 162.0, 166.4, 158.6(女), 164.0, 156.5, 155.5, 160.6(女),162.3(女),150.2,163.5( 女).为了更直接地比较男、女生的身高，可对数据作怎样的处理？1、你怎样来比较男、女生的身高？2、身高在 155cm 以上的男、女生各占百分之几？3、身高在 160cm 以上的男、女生各占百分之几？7、达标测试，让学生在有限的时间内完成课件中的达标测试部分，教师出示答案，师生共同评价，教师进行难点点评。8、通过本节课的学习，你对收集数据的整理方法有哪些了解?如何适当的对数据分组?9、课本 94 页：复习与巩固 1、2来源:gkstk.Com教学反思
