1、童心园作文篇一：关于童心的作文 1500 字关于童心的作文 1500 字 奇境自在童心中 一个孩子站在院里仰望天空。 孩子比大人更关心天，大人关心的是天气。天空辽阔，孩子盼望它能落下一些东西。这些东西表明天是什么，天上有什么。雪花落下，孩子欣喜，不由仰面看它从什么地方飞来。飞旋的雪花像一只手均匀撒下，眼睛盯不住任何一片。雪片手拉手跳呼啦圈舞，像冬天的呼吸，像故意模糊人的视线。雪落在孩子脸上，光润好比新洗的苹果。孩子眯眼，想从降雪的上方找出一个孔洞。 雪在地上积半尺深，天空是否少了同样的雪绒？雪这么轻都会掉下来，还有什么掉不下来呢？他想，星星什么时候掉下来，太阳和月亮什么时候访问人间？ 雪让万物
2、变为同一样东西，不同处只在起伏。房脊毛茸茸的，电线杆的瓷壶也有雪，像人用手捧放上去。 （鲍尔吉原野为孩子降落的雪 ） 雪是童话世界的童话，为孩子降落的雪，能使孩子做一个又一个好梦? 雪野茫茫，你知道一棵小草的梦吗？寒冷孤寂中，她怀抱一个信念取暖，等到春归大地时，她就会以两片绿叶问侯春天，而那两片绿叶，就是曾经在雪地下轻轻的梦呓。 候鸟南飞，征途迢迢，她的梦呢？在远方，在视野里，那是南方湛蓝的大海。她很累很累，但依然往前奋飞，因为梦又赐给她另一对翅膀。 南国的雪，我们分离得太久了。 雪是那微带甜味的湿润，雪是那彩色梦幻的飞旋，伴着我少年的轻狂，再也无法追寻。 没有暖气也没有炉子的小屋，铁一样寒冷
3、的硬被子，都无法阻挡我对雪的渴望，只要睁眼看见屋外白花花的光亮，那就像涌进来一股暖流，勾起难以抑制的温暖的心情。 雪，南国的松软美丽的雪啊！ 它纷纷扬扬，比春天一树树的梨花还要美。这时，北风变得柔和了，吹着它，上下翻飞，轻轻地降落，使人能看清那六角的菱形，看到一个美丽的童话世界。 （刘湛秋雪 ） 雪，是诗也是画。诗人、画家欣赏雪景，描绘雪景，不仅因为他们从雪景中发现了美，还因为雪景中有向往，有寄托，于是便有了那么多关于雪的华章。其中，最为大家熟悉的恐怕就是毛泽东的沁园春雪了，那是大诗人的大手笔。在这个“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的季节找来读一读，一定会别有风味。 北平的雪，是冬季一种壮观景
4、象。没有到过北方的南方人，I 不会想象到它的伟大。大概有两个月到三个月，整个北平的城市，都笼罩在一片白光下。登高一望，觉得这是个银装玉琢的城市。自然，北方的雪，在北方任何一个城市，都是堆积不化的，没有什么可看的。只有北平这个地方，有高大的宫殿，有整齐的街巷，有伟大的城圈，有三海几片湖水，有公园、太庙、天坛几片柏林，有红色的宫墙，有五彩的牌坊，在积雪满眼，白日行天之时，对这些建筑，更觉得壮丽光辉。 要赏鉴动人的景致，莫如北海。湖面让厚冰冻结着，变成了一面数百亩的大圆镜。北岸的楼阁树林，全是玉洗的。尤其是五龙亭五座带桥的亭子，和小西天那一幢八角宫殿，更映现得玲珑剔透。若由北岸看南岸，更有趣。琼岛高
5、拥，真是一座琼岛。山上的老柏树，被雪反映成了黑色。黑树林子里那些亭阁上面是白色，下面是阴暗的，活像是水墨画。北海塔涂上了银漆，有一丛丛的黑点绕着飞，是乌鸦在闹雪。岛下那半圆形的长栏，夹着那一个红漆栏杆、雕梁画栋的漪澜堂。又是素绢上画了一个古装美人，颜色是格外鲜明。 （张恨水冰雪北海 ） 北京旧称北平。老作家张恨水先生写雪后北京只用了“银装玉琢”四字，写尽北京的壮观景象。接下来又带领我们去北海看雪，北海是皇家园林，自然是一派皇家气象湖面大如镜，琼岛高拥?此外，作者除了描写北海的阔大，还特意为我们描绘了大景中的两幅小景：一幅是雪后青松，一幅是乌鸦闹雪，活像是两幅水墨画。皇家园林的这种雪后景象，只有
6、在北海才能看到。篇二：童心,久违了 (800 字)作文精选作文:童心，久违了 (800 字)作文茕茕白兔，东走西顾。衣不如新，人不如故。喜欢吟这句小诗，喜欢隐藏已久的童心。 喜欢漫步在某片树林的羊肠小道，喜欢坐在海边静静思考。有时暮然回首，才发现，所谓的童心早已离我远去。真的吗？也许是吧。 某年某月某日，无意间看到了家中角落的四轮车（其实是四个轮的自行车） 。掸了掸灰尘，便一屁股坐上去，脚与地面的距离好像短了一大截，坐椅似乎有点下陷。管他三七二十一，伸腿就骑了。没想到，自行车竟然不欢迎我，重心不稳，往左倒了，幸好我反应快，一下子跳下来。可怜的自行车，一定摔得够疼吧？还好没人看见，不然他们一定会
7、笑话我，这么大了还玩小孩的东西。 家里有个大箱子，里面装了不少小时候玩的玩具。这天心血来潮，就打开看。里面早已蒙上了一层厚厚的灰，也不知放了多少年了。我一样样地看过来，一边想，小时候也太无聊了，这些东西都要玩，还浪费那么多钱。再去摆弄那些机器人、洋娃娃，哪儿还会呢？ 仲夏时，母校里的爬山虎、杨树早已是又高又密了。回想那时的体育活动课，男生总会成群结队地打篮球，女生总是安静地坐在草地上，或与体育老师说笑，或看男生打篮球，或摆弄身边的花花草草，再也就是聊那些包罗万象的事了。一隔几易寒暑，时间就像一个顽皮的小孩踩到了香蕉皮，一下就过去了，那些无忧无虑的日子都已成为过去了。 多少年下来，家里的书架也是
8、满满的，什么书都有。从童话故事书到成长励志书，从最小说到飒漫画，从科普到历史，很多书都不用了。现在再去看那些书，竟还会因书中内容感到兴奋、怜悯、疑惑。 童心，我早就拥有了。我相信每个人都早就拥有了。只是因为时间的流逝、岁月的变迁，跟我们玩起了躲猫猫，不会经常表现出来而已。要不然，你会怀念童年吗？会好奇地摆弄儿时的玩具吗？会从小时候的书中找到乐趣吗？ 童心，好久不见。你为我带来了纯真，带来了快乐，带来了久违的感情。 童心，久违了。你隐藏得太深太深，是因为我已经踏上了成长的列车。初一: 恕汝无罪篇一：童心作文作文我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想?纯粹而真实。少年的
9、心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱?大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑?让我们用眼睛去“听” ，用耳朵去“看” ，童心可以装下整个世界。以“ 童心”为题写一篇文章。要求：补全题目，可以填入“拥有 ?“发现“久违了? “美丽的”爸爸的” “啊!”等； 文体自选； 不少于 600 字(诗歌不少于 16 行)； 文中不得出现真实的地名、校名、人名。作文范例：年华里走失的童心在无限灿烂的年华里，我好像得到了很多，越来越多的知识、处事的老练，还有成熟，可是随着渐渐长大，也觉得心里有一些东西渐渐消失了，是天真、快乐，还是当初的单纯？都不是
10、，又好像都是。现在才发现，是我的童心走失了。 它是什么时候走失的呢？也许是我不再在冬天和朋友堆雪人的时候，也许是我不再在沙滩上砌城堡的时候，也许是我不再在路旁捡到一颗玻璃珠子便视若珍宝的时候，也许是我?我很想把我的童心找回来。我还能在记忆的碎片里找到一些童心来过的痕迹。冰天雪地里的雪人 “嘿，快来这，好多雪！” “我们一起堆雪人！” “好”? 院子里的声音此起彼伏，男孩子用工具搬来雪，滚起一个个大大的雪球，女孩子拿来各种东西装饰。弹珠做的眼睛，胡萝卜做的鼻子，红颜料涂成的嘴巴显得格外醒目。每个人都在雪人旁边合影，相机记录了我灿烂的笑脸，也看到了快乐的童心。王子公主的城堡 小时候有个梦想，想做个
11、大大的城堡送给王子和公主。 我来到沙滩上，用湿沙堆成堆，一层一层地叠加上去，然后用手捏出城墙的形状，还画上了一些门和窗户，最后用小石子有序地铺出一条小路，通向城堡的大门。城堡好了，我就去找王子和公主。看见沙滩上有对情侣，我跑过去跟他们说：“王子和公主能来我的城堡吗？”他们相视一笑，宠溺地摸了摸我的脑袋说：“当然可以，谢谢你，小朋友，我们会在城堡里过得很幸福！”我看着他们，也开心地笑了。多年以后想起，虽觉得幼稚，却为当时的美好而神往不已。视若珍宝的玻璃珠子我和妈妈在路上走着，突然看见一颗晶莹的珠子躺在路边。我跑过去捡起来，对着阳光一看，哇，这颗珠子闪着金光。我小心地捧在手心，给妈妈看， “妈妈你
12、看！” “脏不脏？别把衣服弄脏了。 ”妈妈却皱起了眉头。我毫不在意，回到家，我用透明的玻璃瓶把珠子装起来，放在床头。每天我都会许一个愿，希望早日实现。 ?回忆过往，我多么希望我还有那颗童心，无论多少年都不变。可是现在，曾经完整幸福的梦和回忆已经变成碎片，再怎样也拼不出那颗童心了。 “随着稻香河流继续奔跑?”听着轻快的稻香 ，我坐在石阶上发愣。菲走过来，兴奋地说：“你看！这颗蓝色饰物像不像钻石？”我猛地抬头，觉得她好像小时候的自己。我微笑不语。晶又跑又跳地过来，指着另一边说：“那有一堆沙，我们去玩吧！”然后她们俩一起跑过去。 我站在原地，看着她们的身影，随后，快步跟了过去。 也许，我那颗在年华里
13、失走的童心，在那里！【 阅卷心语】 纯真可爱的童年点亮读者的视线。作者截取生活中的几个片段，把温暖自己记忆的往事尽情铺陈。没有过度的修饰，没有炫目的技巧，充盈在字里行间的是一颗美丽、鲜活、别样的童心。随着岁月的递增，人生的旅程不断前进，作者在恍惚间回眸，有着一丝淡淡的忧伤，那是对童年，更是对一颗纤细童心的怀念。夏夜初绽的童心 刚入夜，我趴在窗台上，努力想要看到更高更远的天空。 就像童年时代，和小伙伴们一起靠在竹椅上看着满天眨眼的调皮星星一样，用稚嫩的语调唱出那些欢乐的儿歌，仿佛全世界都成了孩子们的童心乐园。有人说，人的记忆是与感觉器官相关联的。就好像一提起阳光，鼻翼下立刻就弥漫起了暖融融的味道
14、；想到巧克力，舌尖就忍不住泛起丝滑醇香的甜蜜。而我的孩提时代，我的童心呢？在这个万物肆意生长经常大雨滂沱的季节，又是以怎样的方式，闯入我不再天真的心田？夏天，在我的记忆里有着永不陨落的繁星。老家在一个很是偏僻的村子里，一整排简洁的矮房，青瓦白墙，黛绿的下页篇二：久违了童心久违了童心总以为，童心早已埋藏在那踏过数万遍，以随时光远去而不复得的童年记忆之中，只能依偎着过去，细细地品味，竟不知，它静悄悄隐匿在某处，十四载未变。如今，我也慢慢地寻着了它久违了，童心。 童心，久藏在心中 离开那炎炎夏日已有一个多月了，可那件小小的趣事却仍依稀可见，甚至，可以触见它似的。回首，那是个清凉的傍晚，白天的毒热此时
15、早已收敛了些许，几分凉意透过树梢，拂在脸上阵阵凉意。望天边，那一团团压得死沉沉乌罩般的云儿正渐渐吞噬着天边的一切，原本多彩的天际渐渐隐去，只留得一片死灰了?滴答零星的雨点儿已垂着身子打破了地上的宁静，起初是零星几点，如今早已磅礴起来。空闲无事的我竟莫名的被这场雨给诱住了，独自一人，斜卧窗边，目不转睛地瞧着那雨帘，透过它，仿佛被夏日烘烤过了的大地，变得滋润起来，原来枯燥的绿也变得玲珑了不少，偶然间，几滴落了群的雨丝溅在手上，微凉的，那衬着肉色的水体，竟也让我发呆了许久百看不厌?竟不知何时起，那童心，久违的小伴悄然地蹦了出来，难得有着一份闲致。童心，映在爷爷的眼里似乎那久违的小伴不仅仅寄居在心房之
16、中，偶然也会飞走，徘徊许久，也会落在爷爷的眼里。在那噪杂的声道中醒来，朦胧的双眼还未全全看透前方，耳边早已久久回荡惯了那电视的噪杂。正疑心，那声不是依依呀呀，你来我去，叮当作响的京剧，倒响起来那熟悉而又陌生之韵，随着耳朵寻去，只见爷爷独自一人坐在沙发上，看的正尽兴呢？你瞧，播着什么来着！竟是那老掉牙的动画片，不竟从牙缝里吐出一丝笑来，那是我早已绝别的动画片竟在爷爷的眼里勾起了昔日的回忆。既有此番雅兴，何不同乐？便于那爷爷一同欣赏，倒也捡回了不少乐来。待那出看完，爷爷这才消停，望见我那丝笑来，也略带些不好意思之情，忙将频道换了，竟不曾想，老幼之间竟也有互同的语言，正可做忘年之交呀！久违的童心，竟
17、又熟悉了几分?那份情，久违的童心总带给我无比的欢乐，它总是那么荡漾着，在心中，不忘?物美，人美，久违的童心更美? 八（11）班 洪志力 篇三：指导学生写“童心作文”的途径指导学生写“童心作文 ”的途径 语文课程标准对作文教学做出了一系列新的要求和界定。它强调了作文不仅是一项进行知识和技能训练的学科作业，更是儿童生命阶段的自主表达和交流活动，是一种让儿童直抒胸臆、倾吐真情的方式。它是对儿童这一特定时期生命状态的诠释，是儿童对世界的真实反映与超越，是儿童生活中的点点滴滴，心灵中的片片花絮，头脑中的丝丝感悟。我们提倡写“童心作文” ，就是要改变传统的、成人化的“小学生作文”现状；就是要让作文回归儿童
18、、抒发童心，成为儿童表情达意、抒写真“我” 、爱不释手的生命活动；就是要表现童趣，在作文中尊重儿童的天性，呼唤儿童的灵性，激发儿童的悟性，张扬儿童的个性；就是要书写童言，倡导心口一致、情理一致，体现健全人格和健康人性的“新作文。一句话，童心作文，要让童心自由飞扬。一、 丰厚生活的积累，为 “童心作文”寻找源头活水生活是创作的源泉，更是习作的源泉。小学生率真活泼，没有虚构的能力，关闭了自然的大门，就等于窒息了他们的理性。失去了现实的观照，学生就只能胡编乱造，远离自然，缺少体验，没有触发，缺乏激情。他们只好“拷贝”文章，去克隆别人的文章。 “三无” （习作无明确的表达动因、无具体的对象、无真情实感
19、） “三假” （习作内容虚假、情感虚假、语言虚假）就在所难免，不足为奇了。1. 引导课外阅读，增加语言储备。调查显示，习作质量较高的孩子普遍具有良好的课外阅读习惯，并拥有较大的阅读量。 “读书破万卷，下笔如有神。 ”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。 ”知识在于积累，打开一本书，就开启了一扇知识之门，就开启了一扇智慧之窗。语文老师要善于引导，激发兴趣，帮助学生选择适合的读物，适时开展读书竞赛。讲清博览群书的好处，说明厚积薄发的道理。平时的教学实践中，通过读书节、赛诗会、阅读课?等形式，引导学生多读书。在图书借阅率上，笔者也始终要求自己班的同学每月的个人借阅率必须达到四本以上。并通过写书海拾贝的
20、方式，对阅读的效果进行检查，同时也及时巩固了阅读的收获。2. 丰富课余生活，积累习作素材。语文老师可以组织学生野炊、郊游、放风筝，参加少年军校、航模表演、赈灾义演，举行班队会、辩论会、感恩节?使他们感受生活、积累素材。笔者的班级就一直开办新闻发布会：利用晨会、周会时间，让学生讲述从电视里看到、广播里听到的国家新闻、社会信息、英雄模范事迹等，讲述身边的名人逸事、普通百姓的家长里短，讲述在学校、班级里发生的身边小事?让学生关注生活，丰富写作素材。3. 指导学会观察，及时记录生活。要教育学生养成细心观察的习惯， “处处留心皆学问。 ”还要勤于动笔，及时记录身边的趣闻轶事、奇特经历、所见所闻所感和思想
21、思维的火花。一直以来，笔者始终要求学生坚持写日记，记人、记物、记事、记景，记人物语言、行动等。长此以往，习惯成自然。许多情感真挚的日记，稍加整理就是一篇很好的习作。二、 开放习作的内容，用 “童心作文”书写无忌的童言大部分学生不喜欢写命题作文，认为要求太多，放不开手脚，一不小心就离题。在“童心作文”的创作中，学生更是习作的主人，不妨将习作内容的选择权交给学生。老师煞费苦心的为学生“拟题” ，不如轻轻松松来个“征题” ，瞧学生拟的作文题目：都是_惹的祸 、 独自在家 、 当个小孩不容易 、 我们班的喜事多让人一看就有倾吐表达的欲望；校园“封神榜” 、孙大圣看奥运 、 我们班的_大王多会借鉴，让人
22、一看就生好奇之心；“智斗”妈妈 、 给小狗刷牙 、 我当了一回接生婆多有童真童趣；小水珠的大冒险 、 戴帽子的狗、 勇敢的范米莉你以为这是哪位小说家的新作？不对，那是我们五（2）班学生在轮流作文里创作的连载小说！指导写“童心作文 ”，开放了习作的内容，我们不再只是写每单元的课堂作文，不是写老师出题的作文，有的是现实的困惑，有的是读书感悟，有的是名言警句的启发，有的是新闻事件的评论，有的是对师长的心灵告白?同学们的习作更真实、更灵动，书写的是无忌的童言，表达的是纯真的童心。三、 丰富习作的形式，让 “童心作文”表现无邪的童趣篇三：童心圆作文教案第一课 趣味游戏【 教学目标】1、按顺序有条理的描写
23、活动过程。2、具体描写人物的动作和神态。3、认真观察泡泡的样子，展开想象的翅膀。 【教学重点】1、把吹泡泡的活动过程按顺序有条理的描述下来。2、展开合理想象，用 “有的像 有的像”描绘出泡泡的样子。【 教学难点】仔细观察比赛过程，培养学生的观察能力和思维表达能力。【教学时数】 三课时（3 小时）【 教学准备】教师准备几瓶泡泡水和奖品。【 教学步骤】第一课时（30 分钟）交流与回顾（20 ） 开课交流(1)欢迎大家走进童心圆快乐情境作文课堂，我们的课堂有一个漂亮的口号，大家想知道吗？好，听清楚了啊：让作文成为爱好，让爱好帮助成长。 （2）作文点评（ 19） （第一次课可以替换为同学们互相了解的游
24、戏。 ） 教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点； 学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评； 学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。（一）情境引路爽爽爽（10 ） 观察训练：大家翻到我们的“作文习惯宝葫芦之一” ，看看第一张图片，图片上有几个人呢？谁找得最多谁就是我们班级的“火眼金睛” 。 文思训练：下面让我们走进童心圆作文的第一站“文思训练营” ，大家由我们童心圆的圆形图标，想起了一个什么样的场景呢？展开大家的想象，给老师和同学们一个惊喜。 参考
25、：像孩子们围在一起学习，像围着一个圆心在舞蹈，像一朵绽放的花朵?第二课时（40 分钟）（二）情境活动笑笑笑 ( 22) 情境导语 （2 ）在我们童心圆的课堂上，都会组织一些活动，让大家在快乐的情境中学会作文，今天的我的游戏是吹泡泡。同学们，你们喜欢吹泡泡游戏吗？我们用小小的吸管轻轻的一吹，泡泡就会欢快的上升起来。有的像?有的像?有的像?（教师故意拉长声音，引起学生思考） 。它们在空中一上一下漂浮，好像在跳着优美的舞蹈。让我们一起来玩“吹泡泡”游戏，好吗？现在我们就来玩吹泡泡的游戏。吹泡泡之前，请大家注意以下几点：A.自己是怎样吹的？你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞
26、得最高、颜色丰富、形态各异等）？B.有重点地观察周围的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？C.一边吹一边留心观察整个教室的场面：整个场面给你的感受；全班同学吹泡泡的动作、神态等；吹出泡泡的特点以及产生的想象。 情境活动（20 ） 流程总述： 教师准备道具，宣布比赛规则。 学生依次比赛，教师以精彩解说贯穿其中并打分。 初赛后选前三名进入决赛。 决赛结束，产生一个泡泡大王，教师颁奖。 流程分述： 教师拿出几瓶泡泡水，宣布比赛规则：每人吹一次，看谁吹得又大又多，满分为十分，获第一名的有奖，学生吹，老师打分。让学生轮流上讲台边面向同学吹泡泡，吹完老师在黑板上写上该同学的名字，在名
27、字下面打上分数，过程中教师注意扮演运动会解说员的身份，解说学生的动作，呈现幽默搞笑的风格。 比赛完了取前三名选手，展开决赛。 决赛结束，产生一个泡泡大王，奖励三块泡泡糖（课后领取）或一张激励卡片。(三) 情境讲坛乐乐乐（18 ）同学们刚才玩得真开心，你们一定有很多话要说吧。谁能够把刚才的活动场面有重点有条理的说给组内同学听？比如吹泡泡的整个场面、同学怎么吹的、自己怎么吹的、吹出的泡泡有什么特点?尽量抓住特点说得具体些。 A 学习“叙述有序” （板书 叙述有序） a)局部叙述有序 师：将活动的详细过程按照一定顺序展现出来，这个手法在我们童心圆作文中就叫做“叙述有序”。首先大家回想一下自己是怎样吹
28、的，仔细想一想：你是按照什么步骤吹出泡泡的呢？你吹出的泡泡有什么特点呢？吹得多大？飞得多高？颜色怎样？形态怎样？你是用什么办法让自己吹得最好的？记住要运用“叙述有序”的手法将活动过程生动有序的展现给大家看哦。学生进行描述，老师引导大家一起来进行补充。并引导学生模仿下面的例文来说自己的 情况，重点模仿划线部分：童童例文：我左手拿瓶子，右手拿吸管，先把吸管放在肥皂水里蘸一蘸，鼓着腮帮子，用力一吹，结果，什么东西也没吹出，反而溅了一脸水，真是气死我了。于是我仔细观察别的同学吹，只见他们轻轻一吹，吸管另一边立刻出现又大又圆的泡泡。我恍然大悟，原来是吹泡泡时我用力过猛了。于是，我学着他们的样子小心翼翼地
29、吹了起来。果然，我吹出了一串串晶莹的泡泡，有的像红通通的小灯笼，有的像晶莹透亮的珍珠，还有的像圆溜溜的水晶球，在阳光的照耀下，它们个个显得色彩斑斓。b) 整体叙述有序（此处略讲，在“情境润色”环节还要详细讲述。 ） 活动起因师：同学们真会观察，也会欣赏，既抓住了场面的特点，又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个游戏的起因？包括时间、地点、做什么。活动过程师：在这次活动中，你认为有哪些内容值得写？ 如场面、自己、他人。 活动感受师：在这次活动中，你有哪些特别的感受？B 学习具体生动（板书 具体生动）师：“具体生动 ”就是将活动描述得细致具体，语言要生动有趣。刚才的场面给你留下了怎样的印象
30、？泡泡有什么样的形态特点？具体说说。生：场面热闹（欢乐等）生：空中泡泡飞舞，有的像灯泡，有的像苹果? 生：?学生进行描述，老师引导大家一起来进行补充。并引导学生模仿下面的例文来说，重点 模仿划线部分：圆圆例文：今天，我和同伴一起到花园里吹泡泡。我先把吸管放在泡泡水里轻轻一蘸，然后把吸管放在嘴边轻轻一吹，泡泡一下子抢着飞出来了。身边的几个小伙看着我吹出一连串的泡泡，都不甘示弱，也努力的吹着。有的因为用力过猛，被泡泡水“亲”得满脸都是，有的细心数着自己吹出的泡泡有多少个，还有的快乐的追逐着自由飞舞的泡泡！色彩斑斓的泡泡形态不一，有的泡泡像皮球，有的两个泡泡挨在一起肩并肩，手拉手，还有的三、四个连成
31、一串葡萄，真好玩。五颜六色的泡泡飞着飞着就不见了，我想：泡泡一定是被风婆婆带走了。我真想变成一个个泡泡，随风飘动，飘向我美好的梦想。第三课时（40 分钟）(四) 情境速描快快快（40 ） 情境速描（25 ）在说情境的基础上，让学生开始动笔写初稿，引导学生填写“初稿速写单” ，就填写在教材上，一步一步写下来，字数一两百字，教师相机进行辅导，了解学生习作存在的共同的问题， 。初稿只是作文的梗概，要求不要很高。重点在下面的加工润色。 自评互评（15 ）价能力，学生的评价能力是逐渐的、缓慢的提升的。 自评：让学生结合老师的评价要求，在自己作文中找出写得最好的几个句子；再让学生结成不同的小组，各个小组找
32、出尽可能多的好句子或者片段，看哪一组又多又好。 请几名学生上台念出自己的得意句子或段落，教师引导大家进行评价，同时还可以引导下面的学生来提出修改建议。第四课时（50 分钟）（六）情境润色棒棒棒（40 ）（1 ）佳作借鉴（20 ） 师：同学们的写的初稿真不错，有的写得很完整，有的写得很生动，但是呢，如果要写成一篇完整的作文，我们还需要向范文取取经，下面我们就来学习两篇范文。 佳作寻宝之一 吹泡泡比赛：师：我们来分析一下吹泡泡比赛吧，大家看有什么值得我们学习的？ A. 叙述有序阅读吹泡泡比赛 活动起因师：请同学们用简练的语言说说吹泡泡比赛中游戏的起因？包括时间、地点、人物。 按照范文的模式，修改补
33、充自己的作文初稿。通过课件展示如下表格：活动过程师：在这次活动中，表示活动的开始、高潮和结果的关键词是什么？借鉴范文的模式，修改补充自己的作文初稿，通过课件展示如下表格：B句式运用师：在这次活动中，小作者为了叙述有序，使用了什么样的句式？借鉴范文的模式，修改补充自己的作文初稿，通过课件展示如下表格： 佳作寻宝之二 吹泡泡：想象大比拼：师：同学们，有哪位同学告诉我第二篇佳作好在哪里？你打算怎么学习？ 生：好在想象奇特，我非常想用这样的句子。 师：好，大家模仿着范文说一说吧。 情境润色（20 ） 速读好词语超市，唱响技法歌诀，建议同组学生互相击掌唱响歌诀：初学作文写游戏，过程完整要牢记， 看到听到和想到，起因经过有顺序， 点面结合写场面，人物细节写有趣， 开门见山写开头，结尾抒情再点题。 引导学生将初稿和借鉴佳作的文字记录融合成一篇新的文章。A. 引导学生整理思路，填写迷你构思单。 B. 引导学生将文章写在作文本上。（七）情境感悟美美美（10 ） 师：这里有三幅图片，展示了三首古诗意境，大家一定喜欢，那么大家仔细看一看，将
