1、主备人 张毅 学科 八数 主备时间 2.14 集体备课时间执教人 课题 7.3 频数和频率 执教班级 集体备课地点教 学目 标1掌握频数、频率的概念；会求一组数据的频数与频率；2通过统计数据，制成各种图表，增强学生对生活中所见到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识；3培养学生实事求是的科学态度，并通过对数据的整理，提高学生的责任心与耐心细致的工作态度教 学重 点来源: 学优高考网 频数与频率的概念，会计算频数与频率教 学难 点在合作探究中，通过频数和频率的计算对一些简单的事情作出合理的推测，识别各种图表的优缺点教 法 自学、讲练结合 教时 1一次备课集体备课（二次备课）教学过程（教师） 学生
2、活动开场白：前面两节课，我们学习了统计表、统计图的选用，学会了用计算机绘制统计图. 本节课我们继续学习统计初步中反映数据出现频繁程度的两个量频数与频率进入期待引入：投影 为了增强环保意识，学校规定每个班级选举 1名学生当“环保卫士” 八年级（1）班有 4名同学参加竞选，你有什么好办法？积极思考，踊跃回答参考答案：抽签；摸球；投票活动一由全班同学投票产生，办法如下：1每人在选票上写 1名自己认为最合适的候选人姓名，并将选票投入票箱；来源:gkstk.Com2由全班推选 3位同学分别唱票、监票、记录；积极参与，合作交流3填写表格，得票最多的同学当选“环保卫士” 来源:gkstk.Com投票结束后老师提出频数和频率的概念活动二小组讨论：1选举“环保卫士”用的是哪种调查方法？2每个候选对象得票的频数指的是什么？频数是多少？来源:gkstk.Com3每个候选对象得票的频率指的是什么？频率是多少？4通过选举产生的“环保卫士”与指定某同学为“环保卫士”这两种方法，你认为哪一种更好些？ 学生练习：课本 23页练习小组讨论，代表回答总结：频数、频率的概念，频率的计算方法讨论后共同小结课后作业：设计一个方案，了解你们班同学最喜欢的科目是哪科，对应的频数是多少？频率是多少？【教学反思】
