1、6.3 线段的长短比较【学习目标】1、进一步理解线段长度比较的意义；2、会用度量法、叠合法比较线段的长短；3、通过若干的实例应用掌握“两点之间线段最短”的基本事实；4、会用尺规作线段（要求保留作图痕迹和结论，作法过程不需写出） 。【重点难点】重点：线段长度大小的概念及比较方法。难点：利用“ 圆规” 叠合法比较的意义。【学习过程】一、引入部分1、教师出示两根绳子， （长度比较明显）提出问题，学生口答为主。（1）你有几种方法？（2）简要解释你的数学原理方法。 （教师补充叠合法的注意点）2、若将绳子抽象成线段，如何比较线段的长短，提出课题 6.3二、线段长度大小的意义自学课本 P147，完成下列问题
2、：1、线段大小就是指线段的 2、如图，（1）请用刻度尺量出它们的长度。AB= cm；AC= cm ；BC= cm（2）从数值上看，它们的关系如何，用“=”、 “”或“”填空AB AC;AC BC;BC AB3、线段比较的方法有两种分别是：（1） （2） （教师需要对利用圆规叠合法比较的原理加以解释分三种情况说明）4、巩固练习：见课本 P148 的做一做部分 T2CBA三、掌握“尺规作图 ”法，作一条线段等于已知线段。 （教师讲解例题）练习要求：用直尺与圆规作一条线段 AB 等于已知线段 m，写出结论，保留作图痕迹。四、掌握线段的基本事实请认真观察课本 P148 的图 6-15、6-16，（1）发现的线段基本事实是 。简单地说“ ” 。（2）两点间的距离是指连结两点的 。（3）请举出生活生产实践中有关上述基本事实的实例一个 。五、当堂检测见课本 P149-150 的作业题（其中第 6 题选做）六、小结掌握线段“二种比较法、一个作图、一个基本事实”m
