1、第 15 课时 2.5.4 全等三角形的判定四（SSS）教学目标：记住全等三角形的识别方法（S.S.S） ，并会运用该方法判断三角形是否全等.教学重难点：理解三边对应相等的两个三角形全等.教学过程：1、新课引入：复习三角形全等的三种判定方法后，引入本课内容。二、新课学习：（一）阅读思考学生看书 P82-84 的内容，并思考：1、 三条边分别都相等的两个三角形全等吗？2、 将三根木条钉成一个三角形木架,这个三角形木架的形状,大小就不变了.你能用“边边边”解释这个事例吗？（三角形的三边长度固定，这个三角形的形状大小就完全确定，这个性质叫三角形的稳定性。 ）3、 证明题的普遍出现！理解证明题中证明两
2、个三角形的基本步骤，书写方式要注意那些？（二）自学反馈并展示交流1.如图，已知 AB=DE BC=EF CA=FD 证明ABC DEF来源:gkstk.Com2、已知，如图，AD=BC，AE=FC ，DF=BE。求证：B=D DABC甲DCAB FE3、已知：如图，AB=CD，AD=CB，求证：ABCCDA. 来源:学优高考网 gkstk（3）归纳小结：本课时我们学习了三角形全等的判定方法“边边边（SSS） ”定理。三、课堂检测 1. 已知：如图，AB=DC，AC=DB.求证：（1）ACB=DBC； （2） .12来源:学优高考网 gkstk2. 已知：如图，AB=AC，D 是 BC 中点，（1） 求证：ABDACD；来源:gkstk.Com（2） 求证：ADBC ；（3） 若BAD=25，则BAC 是多少度？ 4、巩固拓展P88 的练习 8、9 题DCBAO21DCBA来源:gkstk.Com课后反思：
