1、第 4 课 列夫托尔斯泰主备人：李 燕 备课时间：2014-1-21 复备时间： 总第 课时章、节 第一单元 课时 第 1 课时 课型 精读课文教学目标1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。重点难点1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。教学过程 教师复备来源:学优高考网 gkstk一、导入新课：请学生介绍列夫托尔斯泰（你对托尔斯泰了解多少？）列夫托尔斯泰是 19 世纪俄国的伟大作家，主要作品有长篇小说战争与和平 安娜卡列尼娜 复活等。课文中还提到了另外一位
2、意大利文艺复兴时的伟大雕塑家、画家、建筑师和诗人，主要作品有浮雕阶梯旁的圣母 、雕塑大卫 、壁画亚当与夏娃等。二、整体感知给学生五分钟通读全文，思考：1、课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？本文是列夫托尔斯泰的“肖像画” （可参看前面的彩色插图）大体分为两个部分：第一部分（15）：刻画托尔斯泰的外貌特征；第二部分（69）：描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。2、读完全文后，你有什么疑问？3、精读文本集体朗读第一部分（15） ，思考：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？明确：1须发 2面部轮廓结构 3面部特征 4长相 5拜访者的态度。（1） 第 1 段主要写了什么？请你找出文中比喻和夸张的句子
3、。写列夫托尔斯泰须发的特点。面部轮廓的总体特征：多毛，浓密的胡须（反复描写）比喻和夸张铺排兼用：植被多于空地喻“脸庞多毛” ；皱似树皮喻黝黑的脸膛；纠缠不清的树根喻眉毛；泡沫喻鬈发；像热带森林般浓密须发；卷起的滔滔白浪大胡子。作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。 （比较插图）来源:学优高考网教学过程 教师复备（2）第 2 段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？明确：大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙。给人的印象：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。（3）第 3 段重点写了什么？作者细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗?明确：面部特征重点写面容表情，
4、毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。（4)第 4 段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国普通大众的一员” ，作者是从哪些方面来写的？明确：穿戴方面、职业方面、社会角色方面意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。（5）第 5 段的分析：写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。明确：写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差，描写了拜见时哪些方面？（身材特点、言行特征、待客的方式）三、课堂小结：四、布置作业：1、抄写、解释词语。2、完成补充习题相关练习。3、你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图） ，你还会怎样描写？板书设计：列夫托尔斯泰第一部分（15）：刻画托尔斯泰的外貌特征；第二部分（69）：描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。教学反思来源:gkstk.Com来源:gkstk.Com授课时间： 年 月 日
