1、第 6 课 雪主备人：齐光庆 备课时间：2014-3-6 复备时间： 总第 课时章、节 第二单元 课时来源:学优高考网 gkstk 第 1 课时 课型 精读课文教学来源:gkstk.Com目标1、积累本课生字词。2、理清作者思路，把握文章内容。3、从景物描绘中体悟作者的情感。重点难点1、理清作者思路，把握文章内容。2、从景物描绘中体悟作者的情感。教学过程 教师复备一、导入新课：猜谜语：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开；洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬”谜底是什么？（雪）学生总结写雪古诗词。二、学生简介作者。三、简介写作背景。雪是一首散文诗，写于 1925 年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃
2、发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者” ，去争取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，以后印成一本，谓之野草 。 ”野草共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。四、指导预习：1、给下列加点字注音。磬口(qng) 忙碌(l ) 脂粉奁(Iin) 灼灼(zhu ) 嘻笑(x) 褪尽(tu) 朔方(shu) 凛冽(lnli) ）来源:学优高考网gkstk2、解释下列词语。博识 凛冽 天宇 宇 精魂
3、 消释 升腾3、朗读全文。五、阅读课文，整体感知。学生讨论、交流，理清文章思路。全文可分两个部分。第一部分(1 3 段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。第二部分(4 6 段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。六、学习课文第一部分1、学生朗读课文第 1 至 3 段，思考如何划分两个层次?明确：第一层(第 1 段)，描写充满生机的江南柔雪。第二层(第 23 段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。2、提问：第 1 段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?明确：作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的 江南雪景水彩画 。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。来源:学优高考网来源:g
4、kstk.Com教学过程教师复备一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂” 。二是直接写雪的质地、颜色， “滋润美艳” ，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着” ， “嗡嗡地闹着” 。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。3、提问：在第 23 段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语
5、，体会其作用。明确：为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵” 、 ”偷” 、 “访问” 、 “拍手”、 “点头” 、 “嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传种、热闹、有趣。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂， “成为不知道算什么” 。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。六、课堂小结：第一部分作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理想的光芒。七、布置作业板书设计：雪 鲁迅第一部分(13 段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。第一层(第 1 段)，描写充满生机的江南柔雪。第二层(第 23 段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。第二部分(46 段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。教学反 思 授课时间： 年 月 日
