1、 原备单位： 东城中学修 订 人： 王明新 审核人： 周新娜 李蕊 王明新 杨颖28. 女娲造人一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。2.教材分析这是七年级上册第六单元中的第三课。学习本单元，要在理解课文内容的 基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。3.中招考点现代文阅读是中招的必考内容,从考点上看,常见的形式有：概括文章主要内容、赏析词句、语段作用、分析人物形象、补写、理解标题等。4.学情分析七年级的学生，对阅读现代文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还
2、是掌握不好。二、学习目标 1、通过阅读课文，了解女娲造人的原因、经过、及其所表现的喜悦之情。能复述故事情节2、 通过对课文的品读，能感受女娃这一鲜明的人物形。三、评价任务 1.针对目标 1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容。2.针对目标 2，设计一个活动：通过品读语言，能感受女娃这一鲜明的人物形象。四、教学过程（一）导语设计大家喜欢神话吗？你们熟悉的神话都有哪些？那么这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么？神话故事当中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感。它表现了“人类童年时代的天真” ，具有“永
3、久的魅力” 。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲抟土造人的神奇。 (板书课题、作者)（二）预习检测1.作者介绍 袁珂，生于 1916 年，四川新繁人，神话学家。论著有 中国古代神话 、 古代神话选释 、 山海经校注等。2.读准下列字的读音澄澈 ch 生气蓬勃 png b 幽光 yu 莽莽榛榛 zhn 绵延 min 神通广大 shn 灵敏 mn 枯藤 tng（三）新课讲解学习目标教学活动 评价要点 要点归纳学习目标1： 通过阅读课文，了解女娲造自学指导一：内 容 ： 阅 读 课 文方 法 ： 自 学 交 流时 间 ： 10 分 钟要 求 ： 能 了 解 课 文 的 大 致 内 容
4、，能 复述故事的情节。自学检测一：1、 了 解 课 文 的 大 致 内 容 ，女娲为什么要造人？ 能概括主1.找关键句2.抓关键词人的原因、经过、及其所表现的喜悦之情。能复述故事情节女娲是怎样造人的？造出来的人是什么样的？女娲造人前后心情怎样？ 人类获得生命后的反应怎样？女娲如何让人类繁衍生息的？2、让学生复述故事的大致情节，锻炼自己的想像力，合理即可。可以先四人小组讨论，选出想 像 奇 特 、合 理 的 在 全 班 交 流要内容体现人物与事件学习目标2：。 通过对课文的品读，能感受女娃这一鲜明的人物形象。 自学指导二：内容：阅读课文方法：先自学，再同桌交流。时间：15 分钟。要求：通过对课文
5、的品读，能感受到女娃这一鲜明的人物形象。 自学检测二1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？人性： 勤劳、聪明、有爱心、有创造力拓展延伸查找有关资料，与同学交流。你还知道哪些有关人类诞生的故事？埃及神话说：创造力之身哈奴姆用要突出 人物的个性水和土塑造了泥人，温柔的女神哈托把生命注入泥人的身体，就变成了人。希腊神话说：取 火神普罗米修斯曾将具有生命力的小片泥土做成了鸟、鱼、禽、兽，最后才依照神的形态捏成了人。 美洲印第安人的神话说：地神用暗红色泥土残和了水，做成男女两个人，男名苏克，女名晨星，以后便有了人类。古希腊学者中，有人认为人是由鱼变来的。其中说法
6、影响最大的是出于基督教的圣经 。 圣经中说，上帝只花了六天功夫就把天地万物造齐了，第七天造了人。 （四）当堂训练1根据拼音写出汉字。女 w（ ） 澄 ch（ ） ju（ ）起chn（ ）合 泥 ni（ ） min（ ）延2根据解释写出相应的词语。A草木丛生的样子。 （ ）B形容本领十分高强或解决问题的途径多。 （ ）C形容非常愉快、高兴的神情。 （ ）D指事前没有准备，临时想出办法。 （ ）作业课后 “练习与思考”风俗通中关于女娲的记载：通常说天地开辟以后，还没有人类,女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，乞求神任命她做女媒,于是女娲就安排男女婚配。 课文是根据这两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最体现出作者的想象力？
