1、8.4 力的作用是相互的一、教学目标1）认识力，并能知道力的作用效果有形变和改变物体运动状态。2）通过形变实验，感受和感知力的三要素，并能正确的用力的示意图表示。1知识与技能3）通过实验，认识到力的作用是相互的。1）探究影响塑料尺形变的因素，能对问题进行猜想并进行实验研究。2过程与方法：2）从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。1）激发用物理 知识分析、解决实验问题的热情。3情感态度与价值观 2）在学习的过程中 体会合作与竞争。二、教学重点、难点教学重点 物体间力的作用的相互性。教学策略 通过实验探究、动画演示，得到结论再联系实际，巩固应用。教学难点 力的 认识。教学策略 通过具体的
2、力，分 析共同点，体现由具体到一般的原则。四、教学资源1学生实验器材：长塑料尺、铅笔、小车、磁铁等。2演示器材：学生实验器材、旱冰鞋两双。五、教学设计教师活动 学生活动 二次备课引入新课1复习，通过第八章的学习，我们已经认识了几种力？2根据学生的回答用投影显示：1）发生弹性形变的物体对另一个物体有弹力的作用。2）地球对地球附近的物体有重力的作用。3）接触面对将要或已经运动的物体有摩擦作用。积极回忆，回答问题。观察老 师的投影，积极讨论，寻找力的共同特点。（小组讨论后）回答问题。讲授新课一、力及力的作用效果。 在讨论的基础上回答， 力都1根据几种常见的力，寻找力的共同特点。2在 学生回答的基 础
3、上投影：力是物体对物体的作用。3设问：你如何理解力的概念？4在学生回答的基础上，介绍两个物体分别是施力物体和受力物体。并简单请学生分析重力的施力物及受力物。5出示投影：“孤掌难鸣” 。请学生分析原因。6展示一组图片，P57 图 834，35，36，37。分析其中的施力物和受力物。7设疑：你怎么知 道物体受力的？8力作用于物体后会产生一定的效果，可以改变物体的形状，也可以改变物体 的运动状态。 是作用，力是在两个物体之间存在的。“作用”是判断有没有力存在的标准。当有力存在时，一定会存在两个物 体。重力的施力 物体是地球，受力物体是地球附近物体。分析：一只手只有施力物，找不到受力物，因此不能产生力
4、的作用。积极回答每个力的施力物和受力物。图中物体的形状变了，或者有的从静止变成了运动，或者有的运动方向变了，有的运动快 慢变了。二、力的作用是相互的。1引导学生 进行实验。1）用手压铅笔，手有什么感觉？2）两个相互靠近的载有磁铁的小车，松开手后出现什么现象？3）两个学生在讲台穿旱冰鞋互推，观察看到的现象。2教师演示 flish 动画。3 归纳得出力的作用是相互的。4教师 出示图片 ，游泳和中国火箭在太空飞行。积极配合实验，并 在实验中总结 。观看动画， 从动画的直观描述中体会力的作用的相互性。解释现象，游泳时向后划水时，人向前进。火箭向 下喷出气体，所喷出的气体向前推火箭。阅读短文，了 解阿迪力保持5学生尝试解释游泳时向后划水时，人向前进。火箭向下喷出气体，所喷出的气体向前推火箭。6指导学生阅读“ 高空王子”阿迪力，了解重心在生活中的应 用。平衡的方法。完成随堂练习。
