1、上课时间 4 月 18 日 星期三课题课 时 第 22 课时知识与能力 阐明鱼类适应水中生活的特点。过程与方法通过观察实验等方法，探究鱼类的运动和呼吸的方式，说明鱼类适应水中生活的特点。教学目标情感态度与价值观在探究活动中，体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和小组合作的精神教学重点 探究鱼类的运动和呼吸的方式，说明鱼类适应水中生活的特点。教学难点 探究鱼类的运动和呼吸的方式，说明鱼类适应水中生活的特点。教学方法 观察法、实验法课前准备 Ppt教 具 Ppt教学内容及教学过程导入新课：复习：水中生活的各种动物及其分类。讲授新课：二、探究鱼类适应水中生活的特征1、 观察鲫鱼的外形图认识鲫鱼
2、的外部结构：鳃盖、侧线、鳍（背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍）、鳞片。2、实验探究、 作出假设：与鱼类适应水中生活有关的特征有：A、鳍 B、鳃 C、侧线 D、鳔 E、其它。、 探究：A、 鳍活动一：捆绑鱼鳍法，探究胸鳍、腹鳍以及尾鳍的作用。视频：探究鳍与鱼适应水中生活的关系胸鳍和腹鳍可以维持鱼体的平衡，尾鳍可以掌控方向。结论：鳍运动器官B、鳃视频：探究鳃与鱼类适应水中生活的关系鳃的结构：由大量的鳃丝构成，分布有许多毛细血管，有利于呼吸。结论：鳃呼吸器官C、 侧线：由小孔形成思考：怎样探究侧线与鱼类适应水中生活特征关系？视频：探究侧线与鱼类适应水中生活的关系结论：侧线感知水流变化，使鱼准确改变游泳方
3、向。D、鳔视频：探究鳔与鱼类适应水中生活的关系结论：通过贮存空气的变化，可以加快鱼的上浮和下沉。E、其它（体色、体形、鳞片等）观察：鱼的体色问题：鲫鱼的背部和腹部的颜色有何区别？这样的体色有何作用？（提示：从岸上看水底的污泥是什么颜色？从水底看水面是什么颜色？）结论：鲫鱼的背面深灰黑色，腹面白色，这样的体色不易被上下敌害发现，能起到很好的保护作用（保护色）。观察：鱼的体形问题：鲫鱼的身体呈什么形状？这样的体形有何作用？结论：鲫鱼的身体呈梭形，有利于减少游泳时水的阻力。视频：鱼体表的鳞片（上有粘液）结论：鲫鱼的体表有鳞片（上有粘液），有保护和减少阻力的作用。、 得出结论鱼类适应水中生活的特征有：
4、有运动器官鳍；有呼吸器官鳃；侧线感知水流变化，使鱼准确改变游泳方向；鱼鳔：通过贮存空气的变化，可以加快鱼的上浮和下沉；体色背深腹浅，是一种保护色；体形梭形，体表覆盖鳞片，表面有粘液，可以减小水的阻力。3.考考你：下面各种动物你认识吗？教学小结：鱼类适应水中生活的特征有：有运动器官鳍；有呼吸器官鳃；侧线感知水流变化，使鱼准确改变游泳方向；鱼鳔：通过贮存空气的变化，可以加快鱼的上浮和下沉；体色背深腹浅，是一种保护色；体形梭形，体表覆盖鳞片，表面有粘液，可以减小水的阻力。作业布置补充习题 3、4板书设计第 1 节 水中的动物二、探究鱼类适应水中生活的特征1有运动器官鳍；2有呼吸器官鳃；3侧线感知水流变化，使鱼准确改变游泳方向；4鱼鳔：通过贮存空气的变化，可以加快鱼的上浮和下沉；5体色背深腹浅，是一种保护色；体形梭形，体表覆盖鳞片，表面有粘液，可以减小水的阻力教学后记由于教学设计比较得当，本节课的课堂气氛活跃活跃融洽，尤其围绕“鲫鱼的呼吸和运动”这两个环节展开的一系列探究活动中，学生们表现出很高的学习热情，参与程度高，效果好。
