1、（青岛版）三年级数学教案 下册第六单元信息窗 2（1）情境图呈现的是厨房和卧室的一角。厨房里有灶台、锅、抽油烟机等物品；卧室里有桌子、椅子等家具。每幅图的下面都附有数据说明。（2）例题的设置与功能。红点：抽油烟机离地面有多高？学习小数加法。教学时，先让学生尝试独立解决问题，在交流过程中让学生说明：用什么方法计算？计算过程是怎样想的？启发学生理解 0.7+0.6 的算理和算法。计算 0.7 加 0.6 的和，先根据小数的意义，把 0.7 米和 0.6 米分别化成 7 分米和 6 分米相加， ，由此推得 0.7 加 0.6 的和是 1.3。然后思考，用竖式计算，应该便于 7 分米和 6 分米相加，
2、即把 0.7 和 0.6 中的7 和 6 上下对齐，这样就把两数的小数点对齐了。由于 7 分米加 6 分米的和超过 1 米，所以 0.7 加 0.6 要向“米”那位上进 1，也就是向小数点左边那位上进 1。要注意：这里只是体会“相同数位对齐” 。绿点：一张 0.7 米高的书桌，应配多高的椅子呢？学习小数减法。由于学生已掌握了小数加法作为基础，在这里可让学生独立计算，再在小组内交流自己的算法和想法。重点引导学生理解小数减法的意义。卡通电脑：你知道 1 米比 0.3 米长多少吗？可让学生独立解答，让学生用自己的思维方式，理解算理和算法。对书中“1 写成1.0”学生可能想不到，教师可借助米和分米之间
3、的关系直观帮助学生理解，不要做超出学生现有的知识水平的扩展和延伸。（3）自主练习第 2 题，超市购物，练习时最好给两名小朋友起上名字，要先让学生理解图意，根据图中的信息提出问题并独立解答，通过交流，相互订正。第 3 题，购买水果，由于题目的信息量比较多（单价、数量、总价） ，教师要给学生留出充分的观察、思考、计算的时间。这样不仅有利于巩固小数加减法的计算，还能提高学生提出问题、解决问题的能力。第 5 题，比高矮，练习时除了要学生比出高矮、排出顺序外，还要引导学生交流比较各个小数大小的方法。在提问题时，如果学生提出：李小龙和王亮一共高多少米？之类的问题时，要引导学生认识到这类问题的不合理性，切身
4、体会数学的应用价值。第 6 题，看图讲故事，练习时要鼓励学生充分发挥想象力，用数学的眼光表述情境图中的故事情节，运用小数加减法的知识来解决问题。最好是给每个小猴子也起上名字，便于表述提出的问题。第 7 题，过河，练习时先让学生仔细观察，看明白图意，然后探索解决问题的方法，要鼓励向学生动脑筋，想出多种方法解决问题。 “我学会了吗？”3 幅画面包含的信息：比跳跃高度的海豚、比尾巴长度的小猴和小兔、比游泳速度的企鹅和鲸鱼。让学生在独立提出并解决问题的过程中，考查学生对小数的意义、大小比较、加减法知识技能的掌握情况和综合运用知识解决问题的能力。（4）教学建议及教学中应注意的问题充分利用信息窗提供的素材，积极开展实践活动。课前，教师布置学生实际测量、了解以下数据：测量内容 灶台的高度 锅底到火口的距离抽油烟机离灶台的距离书桌的高度 桌椅的高度差测量结果在学生实际测量的基础上，首先汇报测量的有关的数据，教师再出示教材中的数据信息，并说明数据的科学性；其次让学生阅读这些数据，提出问题；再次在解决问题的基础上学会小数的加减法。尊重学生已有的知识经验，充分发挥学生的主观能动性。因学生已经学会了整数加减法，知道要相同数位对齐，所以在学习小数加减法时，要让学生在自主探索的基础上讨论、交流，明确算理，掌握算法。
