1、14.溪上遇雨（其二）唐崔道融坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。忽惊云雨在头上， 却是山前晚照明。教学目标 ：1 能正确流利地诵读古诗。 2 能读出诗的韵味，培养学生的学习能力。 3 能背诵这首诗，感悟理解诗句的意思，感受夏雨的来势迅猛，难以预料。教学重点：能正确流利地诵读古诗。 教学难点：能背诵这首诗，感悟理解诗句的意思，感受夏雨的来势迅猛，难以预料。教学准备：收集了解写雨的诗句。PPT 课件。教学时间:1 课时。教学过程：一、 揭示课题。1、 出示课题，齐读。2、 说说从课题中你了解到哪些内容？二、 朗读古诗，初步理解。1、学生自由读古诗。2、指名读，齐读。 3、通过刚才的朗读，这首诗同学们
2、都已经会读了。但古诗还应有一定的停顿，平仄，才能读出古诗的韵味来。停顿，平仄，老师都曾经教过。今天，请你来露一手，亮亮你的本领。你会读吗？试试看（出示古诗，有停顿，平仄）4、分句读。个别读，分组读，男女生读，师即时点评！（能正确、流利朗读诗句；能按照诵读方式正确朗读；学会认真倾听，给予积极评价。）4. 完整地读一读这首古诗，师生齐读。三、吟诵品读，理解诗意。1、作者简介：崔道融（生卒年不详），唐代（晚唐）诗人，自号东瓯散人。荆州江陵（今湖北江陵县）人。擅长作诗。存诗 80 首，皆为绝句。其中一些作品较有社会意义，如西施滩否定“女人祸水”的传统观念，为西施鸣不平。又如田上写农民冒雨夜耕的辛劳。崔
3、道融的诗作和罗隐一样，流传的不多。其风格或清新，或凝重，比较多样。其中牧竖一诗流传较广。2、字词释义：2黑云：乌云。衔：含着。猛雨：暴雨，很大的雨。也可以看出雨的突如其来。惊：惊讶。独：依然，还是。晚：傍晚。明：明亮。3、理解诗意。我独自坐在山间的岩石上，看见前面浓密的乌云饱含着雨水喷洒在前方起伏的山峦上，而此地却依然阳光灿烂。我正悠然欣赏大自然这一奇观时，忽然大吃一惊滚滚的乌云挟带着狂风骤雨，已泻到了我的头上！不过我却意外地发现：前山青翠的山峰上，映照着一抹夕阳的余晖！【赏析】这首写景诗不同于一般唐诗。它是咏夏天的骤雨，你既不能从中觅得何种寓意，又不能视为作者心境的写照。因为它实在是为写雨而写雨。全诗以“坐看”从容起，而用“忽惊”、“却是”作跌宕转折，写出夏雨的疾骤。而一“衔”一“喷”，不但把黑云拟人化了（它像在撒泼、顽皮），形象生动，而且写出了雨的力度，具有一种猛烈浇注感。写云“黑”，写雨“猛”，均穷极形容。诗人还通过“遇雨”者表情的变化，先是“坐看”，继而“忽惊”，侧面烘托出夏雨的瞬息变化、难以意料。从这首诗可以看出作者是个善于观察的人，善于捕捉生活中有趣的瞬间。四、试着背诵。五、拓展延伸，交流你搜集的描写雨的古诗。板书：溪上遇雨（其二）唐崔道融坐看/黑云/衔猛雨， 喷洒/前山/此独睛。忽惊/云雨/在头上，却是/山前/晚照明。
