1、比多少教学建议：1这部分内容可用 1 课时进行教学。教学教科书第 68 页的内容，完成练习一的习题。2教学“多” 、 “少” 。 小学资源网：（1）让学生准备好图片学具：小兔、砖、小猪、木头、苹果、萝卜等。（2）教学时，先让学生观察教科书第 67 页的主题图或多媒体课件，同桌互相说说图意。然后教师提问：“图中有几只小兔？”让学生用学具摆出来，课件同时将图中的 4 只小兔复制下来放在图的下面。再问：“每只小兔搬几块砖？”随着学生的回答，逐一将图中的 4 块砖复制下来与小兔一一对应上，每复制 1 块砖，都用小圆点把小兔和砖连起来，表示一只小兔搬一块砖。同时让学生照此方法摆放砖，向学生说明：1 只小
2、兔搬 1 块砖，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多，并出示文字“同样多” 。随后仿此方法教学“多” 、 “少” ，在说到“多” 、 “少”的含义时，可以这样说明：1 只小猪对 1 根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少；我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。（3）提问：“图中有几个苹果？用学具摆出来。 ”“1 只小猪吃 1 个苹果，够不够？1 只小兔吃 1 个萝卜够不够？你能用学具摆一摆吗？”引导学生用一一对应的方法来解决。最后让学生看看图中还有什么，用学具摆出来，并随意地进行比较：可以是动物之间直接比较，也可以是动物与水果或其他物
3、品的比较。通过这些活动，使学生更清楚地理解“同样多” 、 “多” 、 “少”的含义，同时体会学数学的乐趣。（4）教科书第 8 页“做一做”的第 1 题，是“同样多”的操作活动。操作的学具不一定非得是书上出示的，可以是其他学具，只要比较的两种东西是同样多就行。学生比较完后，应说说比较的结果。如“梨和苹果同样多”等等。“做一做”的第 2 题，是“比多少”的操作活动。这里教材不限制比较的方法，学生可以根据自己的情况，选择不同的比较方法：可以是一一对应，也可以用数一数的方法，还可以凭直觉等等。小学资源网：3关于练习一中一些习题的教学建议。第 2 题，教师可以先让学生判断两行动物是不是同样多，然后让学生用不同的方法进行检验。可能有的学生用数的方法，有的用连线的方法 ，不管哪种方法只要是对的，教师就应加以鼓励。第 4 题，学生比较的方法可能不止一种，教师不要加以限制。
