人教版小学一年级数学上册教学设计比多少

1、比多少教学建议：1这部分内容可用 1 课时进行教学。教学教科书第 68 页的内容，完成练习一的习题。2教学“多” 、 “少” 。 小学资源网：www.xj5u.com（1）让学生准备好图片学具：小兔、砖、小猪、木头、苹果、萝卜等。（2）教学时，先让学生观察教科书第 67 页的主题图或多媒体课件，同桌互相说说图意。然后教师提问：“图中有几只小兔？”让学生用学具摆出来，课件同时将图中的 4 只小兔复制下来放在图的下面。再问：“每只小兔搬几块砖？”随着学生的回答，逐一将图中的 4 块砖复制下来与小兔一一对应上，每复制 1 块砖，都用小圆点把。

2、1一年级数学上册专项训练试卷（二）比多少和位置一、计数与表达。1、数一数，连一连。2、数一数，填一填。4 四3、找规律，填数字。6、5、 （ ） 、3、2、 （ ） 1、3、 （ ） 、7、 （ ）二、分与合。1、数一数，填一填。 _ _ _ _2、根据每张图的数字，画上缺少的图形。1 3 7 67 82三、大于、小于、等于。1、看图，在里填数，在里填上“” 、 “”或“=” 。（1） （2）3、在里填上合适的数字，在里填上“、=” 。4 5 8 8 7 6 10 96 1 = 4 7 3四、几个与第几个。1、按要求涂色。（1）从左往右数第 2 个（2）右面 4 个2、按要求填数。（1）。

3、人教版一年级数学上册比多少同步试题 一、填一填（填“” “ ( ) 1 ” “、=、=解析：这道题让学生用关系符号表示两个数间的大小或相等的关系。二、考查目的：通过这些练习综合考查学生数数、比大小及数学符号运用的能力。答案： 3 2 ，4 3 ， 2 2 ， 4 1解析：通过 3 组比大小的算式，让学生直观感受两个数位置不同，所用的数学符号改变、但两个数的大小关系不变。 四、考查目的：考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。答案： 5 ( 4、3、 2、1 ) 1 （ 2、3、 4、5 ）解析：培养学生认真审题，全面思考问题的好习惯。同时培养学生的数。

4、1人教版小学一年级数学下册教学设计课题 比多少教学目标1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。2、培养学生的合作与交流的意识与能力。教学重点 理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。教学难点 相对性的理解并能进行正确地表述教具学具 例 9 的投影片、小小养殖场和巩固练习 1 以及游戏题的投影片。教学流程 创 新 设 计一、回顾旧知，揭示课题1、口答：3 个十和 6 个一是（ ） 7 个十是（ ） 。2、比。

5、绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,人教版一年级上册,准备课：比多少,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,和 一样多,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,比 少。,比 多。,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,练习1：在多的（）面画,（ ）,（ ）,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,练习2：在少的后面的（）画,（ ）,（ ）,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.。

6、人教版一年级数学上册比多少同步试题 一、填一填（填“”“ ( ) 1 ”“、=、=解析：这道题让学生用关系符号表示两个数间的大小或相等的关系。二、考查目的：通过这些练习综合考查学生数数、比大小及数学符号运用的能力。答案： 3 2 ，4 3 ， 2 2 ， 4 1解析：通过 3组比大小的算式，让学生直观感受两个数位置不同，所用的数学符号改变、但两个数的大小关系不变。21 世纪教育网版权所有四、考查目的：考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。答案： 5 ( 4、3、2、1 ) 1 （ 2、3、4、5 ）解析：培养学生认真审题，全面思考问题的好习惯。。

7、第二单元 第 1 课 第 1 课时 连续号 02课 题 比多少教 学 目 标 1、使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2、通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。教学重、难点 掌握自己认为适用的好的比较方法。会正确进行比较。教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多还是女同学多？还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较。

8、比多少教学反思比多少这节内容是在学生学习了“数一数” ，对数的含义有了初步的感知，并且在入学前已经积累了一些相关的感性经验之后进行学习的。学生虽然对“同样多” “多” “少”并不是很陌生，但对比较的方法却不是很清楚，并不一定会用一一对应的方法来比较物体的多少。本节课就是要求学生学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多” “少”的含义。一创设情境，激发兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师” 。当学生对数学学习产生兴趣时，才会集中注意力地去把数学学好。因此我把课本中小猪、小兔盖房子的主题图做成动画片来播。

9、比多少,和,同样多,4 = 4,比,多,53,35,53,35,=,等号,4 4,读作：4等于4,大于号,1,2,读作：2大于1,小于号,读作：1小于2,2,1,4 5,少,4 2,多,（ ）（ ）,5 4,（ ） （ ）,3 1,1 3,（ ） （ ）,3 5,5 3,画 ，和 同样多，,填一填： 5 4 2=,=,。

10、2比一比课题：比多少 教学要求： 1使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”、“少”的含义，会用一一时应的方法比较物体的多少，进行比较，培养观察和判断能力。 2培养学生互相合作精神和用数学的意识，渗透互相帮助、助人为乐的思想品德教育。 教学重点： 放手让学生去观察、操作、尝试，初步认识一一对应，知道“同样多”“多”“少”的含义。 教学难点： 会用一一对应的方法比较物体的多少。 教学步骤： 一、故事导入。 同学们听过“三只小猪”的故事吧！谁能跟我们讲讲看。 (请一生讲故事) 你们说，什么房子最坚固？ 小兔子也是经常。

11、第1单元 准备课,2 比多少,学习目标,2.会比较物体的多少，知道常用的方法是一一对应法。,1.知道同样多、多、少的含义。,3.会用数学语言描述生活中物体的多少关系。,数一数,1. 数一数：从1数到10；再从10数到1。,复习导入,2.请你说说这是几？,3,9,1,6,2,7,4,10,5,情景导入,你看到了什么？,它们的数量各是多少？,探索新知,在图中，哪些物体是一样多？,探索新知,一一对应：一个物体和一个物体对起来比较的方法。,同样多,小兔和砖同样多,4,4,探索新知,小猪比木头少,或,3,4,少,多,木头比小猪多,探索新知,请你从图中找出任意两样东西，比较它们的。

12、- 1 -人教版小学一年级数学上册教学设计第三单元 比多少（比大小）教学内容：P17P18；练习二第 3 和 5-8 题教学目标：1、 认识“”、“ ”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。2、 培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。教学重难点：认识符号“” 、 “”、“=” 的含义，能够用符号和词语描述数的大小教具学具准备：猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。课时：1 课时教学活动：（一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣1、 有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几。

13、比大小,义务教育课程标准实验教材小学一年级数学,3,4,3,2,3,3,=,3 等 于 3,同样多,等号,= 等于,3,2,比 多。,大于号,3大于2,大 于,3,4,3 小 于 4,比 少。,·。

14、比一比 (比多少),同样多,少,多,（ ）,练习1：在多的（）面画,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,练习2：在少的后面的（）画,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,一样多,想一想,这节课学到了什么？,还有哪些问题？,作 业,下课的时候看看学校都有些什么，数一数他们的个数，比一比看哪个多，哪个少，然后告诉别的小朋友，和他们分享一下你的发现。,。

15、- 1 -人教版小学一年级数学上册教学设计比大小教学内容：比大小 教学要求：1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述 5 以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教学准备：师：主题图或小猴图片三个、梨的图片 4 个，桃的图片 3 个，香蕉的图片二个。生：15 的数字卡片、卡片教学过程： 一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？。

16、第1单元 准备课,2 比多少,学习目标,2.会比较物体的多少，知道常用的方法是一一对应法。,1.知道同样多、多、少的含义。,3.会用数学语言描述生活中物体的多少关系。,数一数,1. 数一数：从1数到10；再从10数到1。,复习导入,2.请你说说这是几？,3,9,1,6,2,7,4,10,5,情景导入,你看到了什么？,它们的数量各是多少？,探索新知,在图中，哪些物体是一样多？,探索新知,一一对应：一个物体和一个物体对起来比较的方法。,同样多,小兔和砖同样多,4,4,探索新知,小猪比木头少,或,3,4,少,多,木头比小猪多,探索新知,请你从图中找出任意两样东西，比较它们的。

17、15的认识和加减法,比多少,一、复习旧知,（一）数一数，写一写。,（二）比一比，谁写得最好。,（一）故事情境，引出问题。,问题：每只小猴子吃1个梨、 1个桃、 1根香蕉，这些水果够分吗？,二、学习“”“”和“”,（二）操作感受，体会关系。,操作：摆一摆，把想法表示出来。,反馈：（出示学生摆的）谁明白这位同学的意思？,等号,读作：3等于3,指导：有1只小猴，就有1个桃，有3只小猴也有3个桃，小猴和桃的数量同样多，我们就说3等于3 ，这个符号叫等号。,二、学习“”“”和“”,3,3,读作：3大于2,指导：有1只小猴，就有1根香蕉，第3只小。

18、- 1 -人教版小学一年级数学上册教学设计第一单元 准备课 比多少教学内容：教科书第 68 页的内容，完成练习一的习题1、 2、 3、4。 教学目标：1.使学生知道“同样多“的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。教学重点：会正确地进行“多、少 “的比较。教学难点：会比几个物体的多、少。教具准备：1、情景图、各种图片、2、学具：各种图片、铅笔、橡皮、作业本等。教学过程：一、创设情境、激。

19、- 1 -人教版小学一年级数学上册教学设计第一单元 准备课比多少教学目标： 1、使学生知道“同样多”的含义。 2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。 教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。 教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。 教学准备： 教学课件及图片 教学过程一、创设情境，激发情趣 1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。 学生观看动画，用所。