1、女娲造人公开课教学设计教学目标：1. 初步了解神话故事，在阅读的基础上感受大胆而新奇的想像。2. 引导学生感受文中所表现的对人类诞生的喜悦感。3. 感知女娲的形象。4. 讲述故事，提升表达能力。教学重点：对人类诞生的喜悦感。女娲形象。想象。教学方法：游戏导入；阅读法；研讨探究法；教学过程：一、 导入：猜图导入，多媒体出示我国上古神话的相关插图，如“盘古开天辟地” 、 “女娲补天” 、 “嫦娥奔月” 、 “夸父逐日” 、 “女娲造人” ，不出示标题，引导学生结合所学或所听过的神话，展开联想和想象，为插图补上正确的标题。今天，我们就一起来学习最后一幅图所示的神话女娲造人 。二、 预习检查：1. 作
2、者介绍：袁珂 (1916.7.122001.7.5） ，四川新都人，生于四川新繁县。神话学家。本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。著有神话故事新编一书。2. 神话相关介绍：神话是远古时代的人民，对其所接触的自然现象、社会现象，不能做出科学的解释而通过想象解释的集体口头创作。三、初读课文，整体感知：1. 学生自由朗读课文，熟悉情节。（1）女娲为什么要造人？（2）女娲是怎样造人的？（3）女娲如何让人类繁衍生息？2. 出示风俗通里的两则短文，然后让学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。四、细读课文，感知情感和形象：1.整篇文章传递出什么样的心情？从哪里可以看出？对人类诞生的喜悦感。2.你喜欢女娲这个形象吗？说说你对女娲的认识。女娲- 神性：神通广大，一天能变七十次。人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力五、拓展延伸：我要讲故事。请学生讲述分享所知道的神话故事。六、小结：女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。七、作业：1.展开合理想象，用“读读写写”中的任意 5 个词语，编一个小故事。2.期末复习。八、板书：女娲造人 方法：想象情感：喜悦形象：神、人探索创造
