1、课 题 3.1.2 等式的性质（2） 主备人 符亚兵 课型 新授课教学目标知识与技能：进一步理解用等式的性质解简简单的（两次运用等式的性质）一元一次方程过程与方法：初步具有解方程中的化归意识；情感态度价值观：培养言必有据的思维能力和良好的思维品质教学资源 多媒体重点难点用等式的性质解方程。来源:学优高考网 gkstk需要两次运用等式的性质，并且有一定的思维顺序教 学 过 程环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改复习引入探究新知解下列方程：（1）x7=1.2; （2） 3在学生解答后的讲评中围绕两个问题：1.每一步的依据分别是什么？2.求方程的解就是把方程化成什么形式？这节课继续学习用
2、等式的性质解一元一次方程。例 1 利用等式的性质解方程：（1）0.5xx=3.4 （2） 543x学生分层次回答学生对第（1）题进行尝试，学生在讨论后再回答牢固基础强化训练1）这个方程的解答中两次运用了等式的性质（2）解方程的目标是把方程最终化为 x=a 的形式，在运用性质进行变形时，始终要朝着这个目标去转化来源:gkstk.Com用等式的性质求x:2x=5x7环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改课堂练习课堂小结课后作业例 2（补充）服装厂用 355 米布做成人服装和儿童服装，成人服装每套平均用布 35 米，儿童服装每套平均用布 15 米现已做了 80 套成人服装，用余下的布还可以
3、做几套儿童服装？教科书第 73 页练习 第（3） （4）题。先让学生进行归纳、补充。主要围绕以下几个方面：（1）这节课学习的内容。（2）我有哪些收获？必做题：教科书第 73 页第4（1） 、 （2） 、（4）题；补充：用等式的性质解方程：34x=17;4 =312选做题：教科书第 73 页第4（3）题，第 74页第 10 题。学生弄清题意后，再作分析采用小组竞赛的方法进行评议学生的学习情况进行评价必做题全体学生完成选做题 AB 层学生完成对于许多实际间题，我们可以通过设未知数，列方程，解方程，以求出问题的解也就是把实际问题转化为数学问题来源:学优高考网 gkstk培养学生独立思考的意识来源:学优高考网 gkstk小聪带了 18元钱到文具店买学习用品，他买了 5 支单价为 1.2元的圆珠笔，剩下的钱刚好可以买 8 本笔记本，问笔记本的单价是多少？（用列方程的方法求解）板书设计3.1.2 等式的性质（2）例 1例 2练习来源:gkstk.Com教学后记对于许多实际间题，我们可以通过设未知数，列方程，解方程，以求出问题的解也就是把实际问题转化为数学问题
