1、年级 九 科目 语文 任课教师 李万波 授课时间 10.11课题 出师表第三课时 授课类型 新课课标依据诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。一、教材分析出师表是一篇上书言事的应用文，也是实用性很强的议论文。其中关于修明政治所作的阐述，对后世很有借鉴意义。这篇文章的写作风格却又与我们通常所理解的应用文迥异，作者以恳切的言辞，表达了真挚厚重的感情。多数学生是喜欢这篇课文的。除文中少数语句必须由教师解释外，绝大部分语句可以让学生对照注解，相互启发，自行弄清大意。但文章内容上的重点到底是什么，学生往往把握不住；对于诸葛亮是怎样突出他的
2、论述重点的，学生更难以体会得深刻。因此，在教学过程中应该把课文的重点、难点化成若干足以启迪学生思维的问题，并把这些问题按合理的顺序编排，进而把学生的阅读思考活动导向深人。二、学情分析九年级的学生应该学什么？他们与七、八年级学生最大的区别是什么？我想一是知识容量的拓宽，二是学习深度的增加。对于九年级的语文课堂，仅仅围绕一篇课文并进行简单拓展是无法满足他们的学习要求的。语文课堂应该有更广阔的视野和更深入的思考。同时，九年级学生应该更多地接触课外文化，对不同文章的接触和理解应该成为语文课堂的一个重要内容。知识与来源:gkstk.Com技能来源:学优高考网1、了解“表”的有关知识。来源:学优高考网2、
3、学习本文议论中融以叙事、抒情的写法。来源:gkstk.Com过程与方法1、能够熟读并背诵全文。2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。三、教学目标情感态度与价值观学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。编号：24教学重点1、理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力。 2、了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张，初步领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神。四、教学重点难点教学难点 学习本文议论中融以叙事、抒情的写法。五、教法学法 朗读法、讨论法，运用多媒体教学六、教学过程设计师生活动 设计意图一、朗读八、九段，梳理大意 1、重点字词释义：职分：职责本分
4、效：重任 效：实现，完成察纳：观察采纳不胜：不尽涕零：流下眼泪2、逐句翻译3、问题思考：这两段写了什么内容？二、齐读课文三、梳理文章结构：（一） （1-5）提建议：1.广开言路 2.严明赏罚 3.（3-5）亲贤远佞（二） （6-7）述经历、效忠心：6.三顾茅庐 7.托孤之事（三） （8-9）归结责任，结束全篇四、归纳文言知识1、古今词义痛恨 古义：痛心遗憾今义：非常恨布衣 古义：平民百姓今义：布的衣服卑鄙 古义：身份低微今义：（语言、行为）恶劣；不道德感激 古义：感动，激动今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感2、词类活用以光先帝遗德：光，名词用为动词，发扬光大恢弘志士之气：恢弘，形容词用为动
5、词，发扬扩大此皆良实：良实，形容词用为名词，善良诚实的人优劣得所：优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的1、朗读课文，可帮助学生感知文章内容。2、重点字词的翻译课提醒学生准确释义。3、 文言知识归纳，可帮助学生积累。亲贤臣：亲，形容词用为动词，亲近远小人：远，形容词用为动词，疏远攘除奸凶：奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人则责攸之、讳、允等之慢：慢，形容词用为动词，怠慢3、一词多义效愿陛下托臣以讨贼兴复之 效 ：重任不 效 则治臣之罪：实现、完成感激由是感 激 ：激动臣不胜受恩感 激 ：感谢4、通假字裨补阙漏 阙，通“缺” ，缺点尔来二十有一年矣 有，通“又” ，表余数5、文言虚词“以”故临崩寄臣以大事也 把先帝不以臣卑鄙 因以光先帝遗德 来，用来以塞忠谏之路也 以致受命以来 以五、课外拓展下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。六、布置作业1、背诵课文2、抄写 8-9 段并翻译在作业本上
