1、2014 至 2015 学年三生教育工作总结大庄小学 游智慧本学年我担任三年级三生教育的教学任务，为了让同学们更好的认知生命、珍爱生命、尊重生命;提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力 ;热爱生活、奋斗生活、幸福生活。我进行了一系列的教育教学工作。现将本学年关于开展“三生 ”教育教学工作总结 如下：以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。教师组织 “三生” 教育实践活动。本着 “以少先队活动为载体，以课堂教学为主渠道”的原则，对什么是“ 三生教育 ”?“生命教育”、 “生存教育”、 “生活教育”分别指的是什么?进行了生动、活泼、有趣的活动，通过多种途径，师生都对三生
2、教育有了认识。知道了生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分，互为条件、相辅相成,具体做法是:一、让学生认识三生的意义， 帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展
3、。 二、教育教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；同时结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。三、以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习
4、惯，追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分，互为条件、相辅相成。 五、主动争取上级的支持，争取各有关部门的配合，争取社会各方面力量的参与，整合各种社会教育资源，共同推进“三生教育” 。形成治理校园周边环境的长效机制，发挥班级文化、校园文化的教育作用，主动争取派出所、村委会等单位、部门的配合，利用爱国主义教育示范基地大力开展校外教育。 总之，经过一个学年的教育教学工作，我认为实施三生教育是一项长期、艰巨的任务.“三生教育”是一门很有价值，有意义的教材读本，我们将继续总结经验，取长补短，多学习、多交流，在以后的教学工作当中继续广泛、深入的开展三生教育，让我们的教师走进学生、享受工作、快乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、快乐生活。它不但教育了学生珍爱生命，学会生存，热爱生活，而且给我们教师带来新的思考和挑战。
