1、八年级语文组 赵青说课课件,台阶,一、说教材,1、教材简介 2、教学目标简介 3、分析教材编写思路、结构特点以及重点难点,二、说学生,1、学生知识基础和生活经验 2、能力分析,三、说教法与手段,1、读法：反复读、读反复 2、 讨论法： 3、以多媒体课件为辅助教学手段。,四、说教学过程设计,1、教学思路与教学环节安排 全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”抓住了这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。,教学环节安排如下： （一） 激情导入：（3分钟） （二）整体感知：（10分钟 ） 1、 预习检测(基础层次） 2、了解文体 小说，以塑造人物相象为中心，通过完整
2、故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。,（三）梳理文意（12分钟） 1、背景了解 2、情节梳理 开端 发展 高潮 结局 3、朗读感悟文意,（四）小组讨论（9分钟）思考问题，提出疑问，学生自主解疑答惑，教师规范。(教学难点） （五）再次回顾（4分钟） 总结“父亲”形象。（教学重点） （五） 拓展迁移：（4分钟 ）（能力提升）请以“台阶是父亲的”的句式，来谈谈然后由同学们评出今天的发言明星。,（七）师生小结：（2分钟） （自我总结） 首先学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定。 （八）作业设置：（1分钟 ） 摘抄赞颂父亲的文学作品，推荐阅读巴尔扎克的高老头。,五、板书,台阶 李森祥 “台阶高，屋主人的地位就相对高” 开端父亲不甘低人一等 发展漫长而辛苦 高潮登上人生高台阶 结局人老生身垮精神差,
