1、盱 眙 县 教 育 科 研 课 题成 果 鉴 定 书课题编 号课题名称快乐式作文批改的实践研究课题主 持人 许晓艳徐学军主持人所在单位盱眙县官滩中心小学立 项 时 间 2012 年 5 月 12 日结题时间 2016 年 12 月 28 日联系电话 13852325581盱眙县教育科学研究室一、课题主持人许晓艳 联系方式 13852325581 职务(职称) 中小学一级 教师姓名徐学军 联系方式 13801400739 职务(职称) 中小学高级 教师二、课题组成员（不含主持人）序号 姓名 年龄职务职称工作单位课题研究任务分工1 侍克山 43 一级教师官滩中心小学资料收集整理、 课题研究等工作2
2、 侍朝安 50一级教师 官滩中心小学资料收集整理、 课题研究等工作3 高开峰 41一级教师 官滩中心小学资料收集整理、 课题研究等工作4 陆志国 39一级教师 官滩中心小学资料收集整理、 课题研究等工作5 顾德新 37一级教师 官滩中心小学资料收集整理、 课题研究等工作6 张香 33一级教师 官滩中心小学资料收集整理课题研究等工作78910注：结题证书上核心组成员一栏只填除主持人之外前五三、成果简介（一）形成习作评改标准（二）教师论文获奖与发表（三）学生文章获奖与发表（四）减轻了老师的负担，提高了老师的水平（五）提高了我校习作整体教学水平。我们的研究还是小范围的，如何形成模式，如何推广，如何更
3、行之有效，研究的创新还不尽如人意，亮点尚未凸显，这些都是我们今后还要继续探索的。另外，对于“快乐”的挖掘亦永无止境。四、专家组鉴定意见2016 年 12 月 28 日，县教科室牵头，组织专家组对官滩中心小学徐学军、许晓艳主持的县级课题“快乐式作文批改的实践研究”进行结题鉴定。专家组在听取课题研究报告和学校工作汇报后，审阅了课题研究过程资料，并与课题组交流答辩，现形成如下意见：1.选题切口小，实用性强。批改作文难且实效性差，这个话题让很多语文老师头疼。 “快乐式作文批改的实践研究”这一课题正是针对这一普遍现象而确立的，对广大语文老师而言有极强的实用价值。2.注重调查、行动研究。研究者通过调查报告
4、的形式对孩子们的作文心理、批改作文的心理进行摸底，发现百分之七十的孩子害怕作文、百分之六十以上的孩子愿意参与作文修改。然后课题组成员通过各种形式的活动引领学生参与到作文修改中来，且不断地挖掘快乐的源泉。从“我学改作文”到 “我会改作文” ，然后 “我要改作文” ， 到最后“我来写作文” 。四个阶段步步紧扣，进行了卓有成效的研究。3.目标、内容清楚，可操作。该课题从学生、教师、学校三个层面来确定目标、内容，考虑周全、表达清楚，有一定的指引作用。4.研究过程实在。该课题从准备阶段到实施阶段，每一步都脚踏实地。从认识标点符号、修改符号到改错别字、改病句、改片段、改篇章；从改错到改精彩，每一个环节都做了大量工作。5.课题研究资料充足。6.研究成果丰厚。通过实践研究，学生的阅读能力、写作能力、修改作文的能力不断提高，几百名学生在各级各类作文竞赛中获奖。教师的业务水平、学校的整体教学水平均有所提高。但是结题报告中的文字不够规范、研究方法不够明确，对于“快乐”还要继续挖掘。鉴定组组长（签字）年月日五、鉴定小组成员序号鉴定组职务 姓名职务职称工作单位 签名123 六、课题主持人所在单位意见单位公章年月日七、县教科室审批意见公章负责人（签字）：年月日
