1、1物质的跨膜运输（第二课时）课标要求1、物质跨膜运输方式的类型及特点。 （B）2、细胞膜是选择透过性膜 。 （B）3、大分子物质进出细胞的方式。 （A）三维目标1、理解植物细胞发生渗透作用的原理2、能阐述植物细胞失水和吸水的条件3、能解释生活中植物细胞渗透作用相关的实例教材分析第三章第二节已经介绍了细胞膜的化学组成、结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式，通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，即信息解读和知识迁移转化的能力。这部分内容和前面所学
2、的生物膜系统有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证。对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。学情分析本节的授课对象是高一学生，在初中阶段，学生对物质交换有了很肤浅的了解，通过前面的学习，学生已经具备了一些认知能力，为新知识的学习奠定了基础。同时经过前阶段的新课程学习，他们具备了群体讨论，并大胆说出自己的想法和理论依据的能力。对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，需要教师的引导。教学重难点重点：1、渗透作用的原理 2、植物细胞吸水和失水条件难点：1、渗透作用的原理提炼的课题 渗透，质壁分离及复原教学手段运用教学资源选择PPT、练习册、学
3、案等教 学 过 程教师教与学生学 教师个性化修改2导入课题实验结果展示：将分别用清水、高浓度盐水浸泡的萝卜条与未浸泡的萝卜条展示给学生，引导学生观察：让学生亲自感受不同处理下的萝卜条有何不同？提出问题：“为什么清水和高浓度盐水浸泡后的萝卜条产生不同的状态？”导入课题：“植物细胞的渗透吸水和失水”一、渗透作用概念：图片呈现渗透实验，并对实验过程和结果进行讲解，从而得出渗透作用的概念；用大、小磁扣分别表示蔗糖分子和水分子，简单演示半透膜的选择透过性条件：引导学生总结归纳渗透实验，向学生提问渗透作用的条件是什么学生分析实验，思考、讨论回答得出：渗透作用发生的两个条件是半透膜和浓度差二、植物细胞的吸水
4、和失水提问：植物细胞是如何通过渗透作用吸水和失水的？呈现出植物细胞结构图：引导学生回顾植物细胞结构，寻找植物细胞中充当半透膜的部分再次将引入实验中提出的问题抛出，请学生小组讨论分析，回答原因，引导得出植物细胞吸水和失水的条件回顾植物细胞结构，得出植物细胞内的主要液体环境是液泡中的细胞液，得出原生质层为渗透系统中的半透膜小组讨论分析，联系渗透作用实验及引入得到的不同处理的萝卜条总3结出植物细胞吸水条件是：细胞液浓度环境溶液浓度，失水条件是：细胞液浓度环境溶液浓度总结梳理本节课所讲知识，引导学生积极思考更多生活中能够用本节课知识解释的实例，鼓励学生学以致用课堂检测内容PPT 展示课堂练习课后作业布置课时作业八 物质的跨膜运输预习内容布置第四章第一节 ATP
