1、安然握住作文开头篇一：5.安然握住 _小天地大 【2015年沈阳满分作文】范文一 安然握住如果把生活比作一张乐谱，那么，它必然有高音和低音。当你曾因昨日的伤痛而悲伤难过时，低音就是你的主旋律;当你因昔日的努力书写辉煌业绩时，高音就是你的主旋律。我喜欢高音的主旋律，因为小时候，我写字非常难看，经常受到老师的批评。当我把作业交给老师的时候，他看着我写得横七竖八的字，不禁眉头紧锁，叹了一声:“唉，这字?”看到老师为找发愁，我心电也很惭愧，可我为什么就写不好字呢? 妈妈想为我破解这一难题，就说:“孩子，你还小，学学书法吧，机遇错过了，大了字就练不出来了，到那时一你会后悔的?” 我听了，坚定地点了点头!
2、到了书法班，老师让二我从基本笔画学起。我感到十分吃力，仿佛千斤重担压在身上一般。虽然我写得既慢又不好，可是每当书法老师浏览我写的字的时候，都会露出会心的微笑，他的眼睛眯成一条缝，看土去特别慈祥。 。他总是对我说: “不要慌，慢慢写，你一定会练好的。 ”于是，我幼小的心灵时时有了写好字的冲动。从此，我开始发奋练字，每一个笔画都注币细节，生怕有半点闪失;当我把字帖一次次交给老师的时候，他不禁啧啧赞叹:“不错嘛，进步很大。 ”有一天，书法老师对我一说: “我有一份参加大赛的通知书，你去试试不?”我高兴地说:“好，机会难得，我也想通过这次机会多向别人学习学习，找自己的差距呢。 ”没想到，我获得了这次比
3、赛的二等奖。当我站在评委台的前边，听着评委大声宣布了我的名字的时候，台下的书法老师和我的妈妈连连鼓掌，露出了欣喜的神色。我拿着奖状，心里涌动着一股幸福的暖流。安然地握住一支笔，便勾勒出了心中的彩虹。安然地握住机遇，便从小练出了一手好字。现在，我十分感谢那次“安然的握住” ，因为每次我以漂亮的字去写模拟卷上的作文的时候，都会引来师生赞许的目光。我相信，阅卷老师批阅我这篇作文的时候，对我的字一定会“微笑，默叹，以为妙绝。 ”写字，唱响了我中考高音的主旋律!范文二 安然握住时间的齿轮不停地转动，纵然那些美好的时光已成过去。蓦然回首，会心一笑，我知道，无论身处何境，只要安然握住你的手，一切风雨都会变成
4、彩虹。那年盛夏，我步入了新的校园。彷徨在偌大的校园中，我不知所措，是那样无助。这时，一只柔软的手伸了过来，抓住我的手，将我从人海中“拯救”出来。你莞尔一笑，说：“刚才看到了你的班级，和我一样，我们做朋友吧！”我难掩心中的讶异于惊喜，握住你的手，和你一同步入盛夏的九月，那一片灿烂之中。你温暖的手，让我安然。初秋的夜，奋战书海的我再次彷徨，挫败在我心中留下了深深的烙印。低下头，我没有勇气面对明亮的月，闪耀的星。门，不知不觉中开了，是你。我转过头，几乎绝望地说：“爸爸，这次考试完了!我真的?”睫毛微微盖住的眼，隐约看到你在释然地笑。我不再说什么，但心中也释然了许多。你伸出宽大的手到我面前，仍旧微笑着
5、说：“还有时间，我相信我的女儿，一定能跨过这小小的挫折，成功会属于你！”我抬起头，下定决心般握住你的手，用力向下，喊着加油！你宽厚的手，让我安然。 寒冬之中，又是谁，叩开了我心窗？我走在医院的走廊，茫然得大脑一片空白。手术室医生冰冷的脸，你双眼紧闭。手术室的门，开了，我不想像电视剧中一样可笑地奔去医生那里，但还是不可控制地问：“大夫，我妈妈怎么样啊？”他说：“没什么事，很顺利，休息便好了！”医生走后，我奔向你。你气色很好，清亮的眼睛里闪烁着坚强。你身上的芳香并没有被消毒水的味道淹没，让我安心。你拉着我的手，略带泪光的眼睛眨了眨，嘴角上扬。我紧紧握住你的手，重重点头，放下心来。我知道，你鲜艳多彩
6、的生命焕发的光芒，已将我笼罩。此刻，你虚弱的手，让我安然。风、花、雪、月，人生中必不可少的喜、怒、哀、乐。当我迷茫时，你的手，会让我安然握住。有人问我，多少年的旧事，为何还记得那么深刻？因为已刻骨难忘。范文三 安然握住悲观主义者从每一个机遇中看到灾难，乐观主义者从每一个灾难中看到机遇。题记仙人掌和雏菊都选择沙漠安家。仙人掌把根扎下去后就不停地向下探，晚上才休息一会儿。而雏菊只顾着欣赏沙漠里的奇特风光，只把根浅浅地扎卜去后就不管了门几天后，太阳更毒了，把沙漠表面的一点水分也吸收了。仙人掌早已把根扎到地下十几米去了，怡然地吸收肴地下的水分，而雏菊却不能幸免，干死了。面对同样的机会，仙人掌安然地握住
7、了,而雏菊却没有把握住。因此，仙人掌在沙漠里安家了，而雏菊却灭迹。百合的种子，被强劲的寒风吹落到高达数千尺的杂草丛生的断崖上。虽然寒风凛冽，萧条落寞，但它的根深深扎根于仅有的土壤中，它的血流依然在灵魂的深处热切地流动。他不顾周围杂草的嘲笑，它努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛，安然地握住自己的命运。终于，它绽放出了最美的自己人们纷纷慕名而至，在此许下白一年好合的誓言。一位老禅师，带着他的徒弟提着灯笼在黑夜里行走，一阵风吹来，灯灭了， “怎么办?”徒弟问。 “看脚下。 ”师父回答。灯灭了，看不见前面的路，那么此时他们能做的就是安然地握住现在，看清脚下，然后一点一点地向前走。比尔盖茨
8、，微软的创始人，设计电脑程序是他心中不变的梦想，为此，他从哈佛大学正式辍学，为自己的梦想不断努力.他说，活着就是为了改变世界。也许在他年轻时，会有人笑他狂妄，但如今，他的辉煌为他自己做出了最有力的捍卫，他的梦想那么大，他却未曾放弃过拼搏，他安然地握住心中的方向，让梦想绚丽绽放!鲁迅先生是安然地握住时间的高手，他在读私塾时，父亲患上重病，所以常上当铺、跑药店，还得帮忙做家务。但他还是会挤出时间来读书、写作，正如他所说过的话:“时间就像海绵里的水，只要你肯挤，总还是有的。 ”这奠定了他日后成功的基础。?安然地握住机会、命运、现在、方向和时问，你就握住了机遇和未来!篇二：2015 中考作文范文请从下
9、面两题中任选一题作文。（1 ）一把伞，撑起的是一份情怀；一棵树，挺立的是一种高度；一张纸，书写的是一个世界敞开胸襟，渺小与平凡之中，蕴藏着天地的博大。请以“_小天地大”为题目，写一篇文章。(2)有的人你可能认识了一辈子却忽视了一辈子；有的人也许只见了一面却影响了你一生；有的人默默地守在你身边为你付出却被冷落；有的人一个表情却成 了你永远的牵挂我们常常是努力追寻未得到的，而忽略了已经拥有的。不要只向远方寻找，它也许就在你的手中，你只要安然，握住。请以“安然握住 ”为题目，写一篇文章。1.半命题作文：“ _小，天地大”这是一道需要补全的半命题。根据题目透露出的重点信息， “小”和“大”是一对矛盾，
10、而且“大”之前有明显的限定词天地，所以补全题目需要花费一定的脑筋。首先要找出与“天地”相反的事物立意。考虑“天”与 “地”的隐含义，即可以联想到广阔的物质世界，或是更广阔的精神世界，在横线处填上恰当的词。例如：填室、书、校园等；或是某一样看出对比点的具体事物。 这个主题意在鼓励考生放眼更宽广的世界，不局限于小的思维或环境，写作更具有开放性。2.命题作文：“安然握住 ”对命题的理解，首先要明确“安然握住”的关键词。“安然”意思为很放心的样子；“握住”意思为抓住、把握；隐含关键词：握住什么，考虑宾语；谁握住，考虑主语，也就是握住的本体。综上所述，可以从这几个方面入手，抓住某个机会，握住某个时刻、某
11、段时光，或把握某种情感，或珍惜现在美好的学习和生活。然后考虑是哪个主体，一般考 生会选择自己作为“握住“的主体，这样更能贴近自己的生活。选择生活中经历的最深刻的事件来写，重点描摹“把握”的关键点，写出这一状态的“安然”之意。 确立重点后，从而写出有真情实感的作文。综合来看，半命题作文适合议论，也可写记叙文；命题作文偏重叙事，但以议论文下笔也是不错的选择。一篇贴近生活，一篇放眼社会，只要认真审题，巧妙构思，都可以写出自己的精彩。评析：安然握住，天地变宽了2015 年沈阳市中考语文作文题评析沈阳市沈河区教师进修学校教研员 邢泰今年的沈阳市中考作文题目仍然是二选一形式，一个是以“_小，天地大”为题的
12、半命题作文，一个是以“安然握住”为题目的全命题作文。两个题目写作起来都不难，延续着沈阳市中考作文让考生有话可说、有内容可写的特点，使考生能够表达出“对自然、社会、人生的感受、体验和思考” 。但无论是哪一个题目，都应该“说真话，抒真情” ，注重表达真情实感和真实的内心感受。第一个题目，写作指导语大意是，一把伞可以撑起一片天，一棵树可以遮挡一片荫，一张纸可以书写天下渺小与平凡之间有博大，中学生写作本要求切入点 要小，这个题目“小”与“大”在题目中直接对比，凸显了写作内容要“以小见大” 。写作时应突出“微言大义”一个人或一件事物于渺小、平凡中表现出伟大 与不凡。这个题目虽然好写，却还要注意题材上的创
13、新，以免落入俗套。归根结底，还是要落实好这几个字：避俗求新不走险。第二个题目， “安然握住 ”。写作指导语大意，有时候，我们身边的一些东西常常被忽略，却要去远方寻找，其实，它们往往就在我们眼前命题人非常了解 当下学生的欠缺，不注意观察生活， “把生活中的珍宝当砂砾挥霍掉了” ，设置了这样一个情境：以为远在天边，其实近在眼前。最美好的东西其实不必踏破铁鞋， 美与爱就在身边，一定要珍惜当下，把握好当下的幸福。这让人想起 2007 年沈阳市中考作文，以“人生到处有风景，只要你有一双发现的眼睛”为开头进行续 写，其实二者有异曲同工之妙。这样分析下来，可写的题材就多了，亲情、友情、师生情，陌生人的帮助，
14、自己的成长奋斗等等。题目中的两个词语要充分解析， “握住”应该由具体到抽象， “安然”有“平静、安定”之意，在行文中要写出从容、淡定的韵味。就像 2014 年的“心泉叮咚” ，不能只关注“心泉”而不顾 “叮咚” ， “叮咚”其实就是要写出事件的起伏和波澜，题眼一定不能忽略！2015 沈阳中考满分作文 1：书小天地大我说的”书小“ ，是真正的小，我的同龄人可能很多不知道它。它叫连环画，也叫小人书，只有书本的一半大，是一种以多幅连续画面表现一个故事或事件发展过程的绘画形式，是一种图文并茂的通俗读物，上个世纪的 90 年代，连环画退出历史舞台，现在的它成了”文物“。那时候的许多小人书，绘图精美，文字
15、简练，文图相互补充，认不得的字，就看着画面去猜。图文并美的小人书给了我阅读的快乐，对我后来练习写作也有帮助，比如让我学会用几句话，甚至一句话去描写一个画面，一个人物。因为爸爸小时候爱看连环画，又爱收藏，所以我才有了眼福。最初我喜欢的是连环画的历史故事，如三国演义 、 水浒传 、 西游记等，字认得不多就问妈妈，图看得不大明白就问爸爸。你别说，磕磕绊绊的，我认得字越来越多了。字认得多了，书就看得多了，兴趣也就更浓了。后来我喜欢革命历史题材的连环画，如铁道游击队 、 地道战 、 红岩等，男孩子么，看了就冲动，就愿意跟小朋友讲，弄得他们直眼馋，问我从哪儿看到的，我哪敢说呀，就撒谎说：“爸爸讲的。 ”童
16、话的我也喜爱， 金刚葫芦娃 、 猫和老鼠 、小鲤鱼历险记几乎一看就懂，因为有趣，有时候自己还添枝加叶地去想象。下面我要介绍一下假话国历险记：一个海盗当上了一个国家的国王，因为嫌海盗的名声难听，就想出了个办法，把字典全部改过：海盗变成了圣人，圣人变成了海盗;面包叫墨水，墨水叫面包;早晨起床说“晚安” ，睡前道“你早”那是一个“狗儿喵喵叫，猫儿汪汪叫”的颠倒国，是一个荒唐透顶的强盗国。这个国家只准讲假话，把善恶好坏的一切标准都颠倒了过来。凡是坚持说真话的人，都被这个海盗国王关进了疯人院。但是，假话国来了男孩小茉莉，他是一个大嗓门;假话国还有个画家小香蕉，他只愿意画真实的东西;假话国还有一只瘸腿猫他
17、们都不愿说假话，不愿人们受欺压。后来，小茉莉用自己高亢的声音震跑了假话国的国王，震坍了“疯人院” ，也解救了许多无罪的、敢说真话的人们。这本连环画，对我影响很大，当我一想说谎的时候，就想到了这个故事，便下决心不说谎，这个好习惯一直保持至今。连环画，真的很小，但它给我展现的天地却很大，在我在童年的记忆里，涂上了一抹浓彩!自我小，天地大做何人，在自己；自我小，天地大。题记我很少回过头去，无论身后发出什么奇怪的声音，即使偶尔转过去看看，也只是一言不发地转回来。因为坐在我身后的，是个“声名远播”的差生，他不仅成绩差得离谱，而且整天露出一排大白牙，时间久了，大家都不叫他的名字，只叫他“大白牙” 。下课后
18、，欢乐的“嘎嘎”声从我耳畔传来，又是他“大白牙”！刚刚的数学课他才被老师批评完几分钟，真是好了伤疤忘了疼！“小宇，你昨天说美术课没 有彩色铅笔，我给你带来了一盒！” “老师老师，我来拿，我来拿！” “哎小郎，那饮水机我早晨刚洗过，你冲一冲再用！”“大白牙”的呼喊声充满了整 个教室，真是让我无处躲藏。似乎大家对他都很友好，比对我友好得多。可这有什么用呢？他的成绩那么差，他的用武之地也只在下课这十分钟吧！很快，上课铃响了，英语老师开始了“speaking”课程，主题是“我最喜欢的同学” ，大家畅所欲言。 “我最喜欢?大白牙?，因为他经常帮老师拿作 业” “我最喜欢?大白牙?，因为班级的饮水机总是他
19、消毒换水，而且从来没有怨言” “我最喜欢?大白牙?，因为他班里少了什么东西总是他贡献” 慢慢的，我发现所有同学无一例外，全都选了他！而轮到他时，他却说：“我最喜欢的同学是我的前桌，因为她学习成绩优异，而且无论我在上课的时候犯了什么 错，她从来没有回过头来埋怨我”天啊！他居然把我的不屑一顾当成了百分之百的包容！我的眼眶渐渐发酸，喉咙也滚滚地发烫。这次，我真不知道该说些什么 好了。我转过头去，看到的，是他那闪闪发亮的“大白牙”那是他的招牌笑容，干净而充满阳光。直到这一刻我才发现，原来我是多么狭隘，只以成绩论高低，却不曾发现身边的人充溢着芬芳美好。 “声名远播”的差生“大白牙”是多么平凡，可他在平凡
20、中 却满载着善良和无私；而作为优等生的我在好学生的光环下逐渐丢失了自己，又是多么渺小。我忽然明白世上有千万种人，没有什么是评判一个人的唯一标准，如果 一个人能做最好的自己，又何尝不是自己的英雄？感谢你， “大白牙 ”，让我看到了人生更多的可能。做何人，在自己，自我小，天地大。指导教师点评本文在主题上有较深入的挖掘，联想到对人的评判标准。内容充实，情节紧凑，校园气息浓郁。语言朴实又带有一定的思想深度，注重对人物的刻画与描摹。排比式的语言描写也是本文特色， “大白牙”的形象跃然纸上，让人眼前一亮。结构严谨，前后照应，首尾圆合。安然握住时间的齿轮不停地转动，纵然那些美好的时光已成过去。蓦然回首，会心
21、一笑，我知道，无论身处何境，只要安然握住你的手，一切风雨都会变成彩虹。那年盛夏，我步入了新的校园。彷徨在偌大的校园中，我不知所措，是那样无助。这时，一只柔软的手伸了过来，抓住我的手，将我从人海中“拯救”出来。你莞尔一笑，说：“刚才看到了你的班级，和我一样，我们做朋友吧！”我难掩心中的讶异于惊喜，握住你的手，和你一同步入盛夏的九月，那一片灿烂之中。你温暖的手，让我安然。初秋的夜，奋战书海的我再次彷徨，挫败在我心中留下了深深的烙印。低下头，我没有勇气面对明亮的月，闪耀的星。门，不知不觉中开了，是你。我转过头，几乎绝望地说：“爸爸，这次考试完了!我真的”睫毛微微盖住的眼，隐约看到你在释然地笑。我不再
22、说什么，但心中也释然了许多。你伸出宽大的手到我面前，仍旧微笑着说：“还有时间，我相信我的女儿，一定能跨过这小小的挫折，成功会属于你！”我抬起头，下定决心般握住你的手，用力向下，喊着加油！你宽厚的手，让我安然。寒冬之中，又是谁，叩开了我心窗？我走在医院的走廊，茫然得大脑一片空白。手术室医生冰冷的脸，你双眼紧闭。手术室的门，开了，我不想像电视剧中一样可笑地奔去医生那里，但还是不可控制地问：“大夫，我妈妈怎么样啊？”他说：“没什么事，很顺利，休息便好了！”医生走后，我奔向你。你气色很好，清亮的眼睛里闪烁着坚强。你身上的芳香并没有被消毒水的味道淹没，让我安心。你拉着我的手，略带泪光的眼睛眨了眨，嘴角上
23、扬。我紧紧握住你的手，重重点头，放下心来。我知道，你鲜艳多彩的生命焕发的光芒，已将我笼罩。此刻，你虚弱的手，让我安然。风、花、雪、月，人生中必不可少的喜、怒、哀、乐。当我迷茫时，你的手，会让我安然握住。有人问我，多少年的旧事，为何还记得那么深刻？因为已刻骨难忘。指导教师点评：作者紧扣“安然 ”与“握住”两个关键词，以“手”为线索，以春夏秋冬的结构布局谋篇，叙写了三个温馨而感人的小故事。让读者深深体会到了亲情的美好，友情的弥足珍贵。文章描写细致生动、文笔优美，中心明确，开头流畅自然，结尾简练、感人，令人愿读、爱读，不失为一篇佳作。篇三：安然握住 崔哲 初三十三班安然握住爷爷上到小学就辍学帮家里人
24、种地，却一直酷爱读书。而他的知识对于上初中的我来说已是小巫见大巫。记忆中的爷爷并未在学习中帮我多少，只作为我从小到大坚实的依靠。每每回家，爷爷都是在看报的。那时正值下午，报纸刚到，夕阳还未落下，爷爷便借着那霞光读。他戴着眼镜，把报纸拿得远远的，嘴里好像含嘟囔着什么。我来时便吆喝他，他稍稍把眼镜下拉，摆手招我过去。他用手指着报纸上的生字一个一个的问我我总是不耐烦地给他讲。心中竟有些许自豪。那天，爸爸说：“你爷爷在学习上可是帮了你不少呢。 ”我没做声，心里却是深深的否定。人老了，时间总会从记忆中偷取一些东西。爷爷认识的字一天比一天少，说起话来也错词连篇，我去给他纠正，让他记住，我竟然成了他的老师。
25、然而，要让我相信，爷爷在学习上深深影响我，确实不可能的。而那天，当我从老柜子里扒出一摞书时，竟也相信，甚至被深深的感动了。那些书上落满灰尘，是小学一年级的课本，里面夹着几个练习本。我怀着一种独特的情感翻开，看到的竟是不同的两种字体，一个是我的，另一个便是爷爷的。现在看来那时的字有些幼稚，还被爷爷圈上了圈，是错了。便有一个爷爷的标准字，接着又是我写的一趟来模仿爷爷。后面的几页都是这样排下去，直到写完了几个本子。我记得，这种学习的习惯一直保持到三年级，却不知道是他教我的。我还记得，那时班里老师最喜欢的便是我，在学生们错别字连篇的班里，我远远把他们落在后面。我一页页翻着看着，奶奶走了过来，看啊看我，说：“那时的你啊，可调皮了！三番五次的哭着回家，一天到晚啥也没学上。愁坏了你爷爷，就整天晚上看着课本教你，语文也教，数学也教。这不你才爱上了学习。 ”我脑袋一晃，竟想不起自己调皮的样子，也不愿想起自己不听课的样子。而眼前，好像有一位至高的圣人，为我打下学习的基础。我站在高处看他，云遮住了一切，却不知道他深深的苦心。爷爷，那个人就是你，我将穿越云层，将你安然握住。
