1、八年级语文下册,第五单元,综合性学习,写作,口语交际,作文篇一：九下第五单元写作口语交际综合性学习( 蔡定海)(已核)我所了解的孔子和孟子提供者：蔡定海【 教材分析】孔子和孟子是春秋战国时期著名的思想家、教育家，在两千多年的封建社会里，被尊为“圣人”和“亚圣” 。他们的思想观念，对中国社会产生过深远的影响，甚至远及日本、朝鲜、欧洲等地，在世界文化史上占有相当重要的地位。本单元的综合性学习，便是让大家走近这两位先哲，让他们美丽的光环也闪耀在我们这一代人的心中！同学们经过两个星期的努力，搜集了大量资料，收获了不少成果。今天，我们将把这个成果展示出来，愿大家在这次交流展示中，获得更多的知识。【 教学
2、目标】 了解孔子孟子的生平，思想主张及其在世界思想文化史上的地位。 积累孔子和孟子的有关知识和名言警句。 写一篇观点鲜明，具有说服力的议论文。【 课前准备】 学生阅读课本上关于这次活动的说明，明确活动的主题和内容。 学生整理孔子和孟子的有关知识和名言警句。 教师准备课件，内容以介绍孔子孟子的思想主张及地位为主。【 教学过程】一、导入：今天，我们来了解孔子孟子的思想主张及其在世界思想文化史上的地位。希望大家积累孔子和孟子的有关知识和名言警句等，提高文学素养。课后以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇观点鲜明，具有说服力的议论文。二、课堂学习 学生交流 说孔子与孟子的生平。 讲故事。如“孟母三迁”
3、；孔子孟子周游列国。 说成语，背名言。 （可以小组竞赛形式进行。 ） 指导学生了解孔子孟子的思想主张及其在世界思想文化史上的地位 孔孟学说的影响。总地位；“贤者七十二” ；孔孟思想对亚洲各国甚至欧洲国家的影响。 孔孟思想概述。 先了解孔子的思想：伦理思想、政治理论、天命观和教育观。着重认识其有教无类、因材施教、学思并重及均衡发展的教育观。（师可以从论语 中选两则来引导学生体会，如“举一反三” 、 “不耻下问” 。 ） 后了解孟子的思想：性善学说、 “仁政”思想和理想人格。（结合所学的课文来引导学生体会，如鱼我所欲也 。 ）三、总结并布置写作请大家以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议论文，题目
4、自拟，600 字左右。【 附】 一、成语精选 论语中的成语：温故知新 不耻下问任重道远 杀身成仁 孟子中的成语：明察秋毫 缘木求鱼 生于忧患，死于安乐二、名句精选孔子哲理名言： 人生态度：岁寒，然后知松柏之后凋也。有朋自远方来，不亦乐乎？ 做人格言：不学礼，无以立。己所不欲，勿施于人。 孟子名句：穷则独善其身，达则兼济天下。 老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。 得道者多助，失道者寡助。 民为贵，社稷次之，君为轻。生于忧患，死于安乐。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。【 教学反思】篇二：第五单元 综合性学习写作 口语交际第五单元 综合性学习写作 口语交际腹有诗书气自华 古诗
5、苑漫步第一课时分门别类辑古诗诗集展示1、离 情 别 绪2、春 夏 秋 冬3、风 花 雪 月4、山 水 风 光5、名 胜 古 迹一、色彩自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。1、()毛浮（ ）水， （ ）掌拨清波。2、等闲识得东风面，万（ ）千（ ）总是春。3、千里莺啼（ ）映（ ） ，水村山郭酒旗风。4、千里（ ）云（ ）日曛，北风吹雁雪纷纷。5、渭城朝雨浥轻尘，客舍（ ） （ ）柳色新。6、接天莲叶无穷（ ） ，映日荷花别样（ ） 。二、植物下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。 人闲（ ）花落，夜静春山
6、空。 人间四月芳菲尽，山寺（ ）花始盛开。 采（ ）东篱下，悠然见南山。 明月（ ）间照，清泉石上流。 竹喧归浣女， （ ）动下渔舟。 荷叶罗裙一色裁， （ ） （ ）向脸两边开。 忽如一夜春风来，千树万树（ ）花开。 春色满园关不住，一枝（ ） （ ）出墙来。三、动物很多同学家里一定养过小动物吧，小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物。柴门闻（ ）吠，风雪夜归人。 千山（ ）飞绝，万径人踪灭。 意欲捕鸣（ ） ，忽然闭口立。 时时闻（ ）语，处处是泉声。 江上往来人，但爱（ ） （ ）美。 绿阴不减来时路，添得（ ） （ ）四五声。
7、小荷才露尖尖角，早有（ ） （ ）立上头。 路人借问遥招手，怕得（ ）惊不应人四、地名南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗中也会出现地名。我们看下面就是一些含有地名的诗。暖风熏得游人醉，直把杭州作（） （） 。 青海长云暗雪山，孤城遥望（） （） （） 。 （） （）亲友如相问，一片冰心在玉壶。 烟笼寒水月笼纱，夜泊（） （）近酒家。 至今思项羽，不肯过（） （） 。 （） （）城外寒山寺，夜半钟声到客船。五、成语典故成语大家都很熟悉，很多成语都有典故，有的来源于历史故事，有的来源于名家作品。古诗中也有成语。指出下列诗句中的成语。 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降
8、人才。 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。 郎骑竹马来，绕床弄青梅。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 去年今日此门中，人面桃花相映红。 老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。【 答案：万马齐喑、不拘一格 怒发冲冠 青梅竹马 心有灵犀 山重水复、柳暗花明 人面桃花 老骥伏枥 悲欢离合】说说下列诗句各描写了什么。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。柳疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。梅花忽如一夜春风来，千树万树梨花开。雪千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。云不论平地与山尖，无限风光尽
9、被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。蜂的历流光小，飘摇弱翅轻，恐畏无人识，独有暗中明。萤火虫诗的前两句写实，形容萤火之小，萤翅之轻；后两句议论，表明萤火虫不甘默默无闻，独自在暗夜发光，以昭示自己的存在。诗人虽然没有揭示寓意，却给读者留下了丰富的想象空间。赏画配诗第二课时别出心裁品古诗下列两幅图都是反映同一个主题的诗作，请仔细观察，说出其诗名，作者。并简要分析哪一副画得更好。清 明唐杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村！古诗趣读五言诗版：清明雨纷纷，行人欲断魂；酒家何处有？遥指杏花村。三字经版：清明时，雨纷纷，路上人，欲断魂；问酒家，何处有？牧童指，杏花村。超短剧
10、版：时间：清明时节地点：路上天气：雨纷纷剧情：行人（欲断魂）：借问酒家何处有？牧童（遥指） ：杏花村。宋词版：清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有牧童遥指杏花村。古墓丽影版：（清明时节雨纷纷路上行人欲断）魂：借问酒家，何处有牧童？！（遥指）杏、杏、杏-花村。对联版上联：时节雨纷纷路上行人欲断魂下联：酒家何处有牧童遥指杏花村横批：清明借问画上的人是谁？你能背出他写的这首诗吗？七步诗曹 植煮豆燃豆箕，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。你能背出他写的这首诗吗？游园不值南宋叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。请背出和这幅画相关的诗秋夕唐杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗
11、小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。这是谁?和此画相关的诗是他的哪一首?饮 酒晋陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。名句接龙1、海内存知己，2、白发三千丈，3、两岸青山相对出，5、葡萄美酒夜光杯，6、莫愁前路无知己，7、会当凌绝顶，8、烽火连三月，9、随风潜入夜，10、春潮带雨晚来急，11、谁言寸草心，12、天街小雨润如酥，唱古诗 虞美人 (南唐 李煜)春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。相见欢无言独上西楼
12、，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 送 别篇三：八年级语文上册 第一单元 口语交际 写作 综合性学习教案口语交际 写作 综合性学习依据新课标中的口语表达要求，在班上召开一次旅游咨询会，介绍本地或外地的风景名胜及旅游注意事项。老师应着重训练学生在日常环境中的倾听、表达、应对能力，提高学生的语言组织能力，使学生能够灵活运用所学知识，注意身份、场合，文明得体地进行交际。并在这个过程中，增加与(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:八年级语文下册,第五单元,综合性学习,写作,口语交际,作文)社会的沟通，增强同学间的协作能力，培养团队精神，把教书与育人
13、完美地结合起来。（在课前两到三天布置为宜）1.全班同学分成两大组，各组再按邻近原则组成三至四个旅行社，社名自定（可以借用，如中国旅行社；也可以自拟，如刺桐花旅行社） 。2.各旅行社必须开发三到四个旅游景点，景点自定（如风情本地游，新马泰七日游、三峡一日游、周庄水乡游、故宫游等） 。景点选择时，要注意山水人文民俗等各方面的协调。收集并了解自己所推出的旅游景点的相关情况（如旅游特色，吃、住、行、游、购、娱。有无特殊的民俗，各类所需的证件，行程的安排等）。3.每个旅行社要推举一名同学来担当形象大使，简介本社情况，招徕游客（一分钟左右） 。 （有条件的学校可制作课件，展现各地风光）示范：了解国际旅游城
14、市泉州。地理位置：泉州地处乐海之滨，气候温暖湿润，年平均气温1521 度。和厦门，漳州合称“闽南三角州” 。 旅游特色：概述泉州历史。主要景点：从文物古迹、自然景区、风物特产、旅游交通、住宿、语言、费用等介绍。有句名言说得好：仁者乐山，智者乐水。看来大仁大智之人都是乐于和山水亲近，在自然界中陶冶他们的情操。又有句名言说：读万卷书，行万里路。 （屏幕显示两句名言）由此可见想要增长阅历见识也得多出去走动走动。你们想不想去领略周庄水的柔情？想不想看看三峡山的雄壮？想不想去故宫感受历史的博大精深？想不想去大漠感受长河落日圆的壮美？（展示各地景物图）1.同学们曾经到哪些地方旅游过？知道有哪些旅游方式？（
15、提示：自助游，旅游团，探亲商务考察等）如果我想去一个地方游玩，可是不熟悉，怎么办？（找旅行社）2.我们班有哪些旅行社？推出哪些旅游胜地？（例：中国泉州国际旅行社、香格里拉国际旅行社等）3.现在我们请各旅行社来个自我介绍！其余同学在听的时候要注意有没有自己感兴趣的景点，是由哪个旅行社推出的，等会才好去咨询。 （各团自荐，形式多样，各形象大使分别发言。 ）教师小结：在各位同学的共同努力下，本班诞生了八个国际国内旅游社团，推出了数十处风景名胜，有咱泉州名山清源山，也有世外桃源张家界，有柔情依依的江南水乡，也有粗犷辽阔的大漠风光，有国际性的大都市，也有养在深闺的小村寨。还可以去西班牙看斗牛，到瑞士赏雪
16、，到埃及感受金字塔的神秘！应有尽有，服务态度听起来都不错，咱们现在就来开个旅游咨询会，各位想出游的先生小姐尽管找自己中意的旅行社咨询。注意事项：（打出字幕）1.游客提问要简洁明确，表述清楚。 （补充：要尽量具体，详细地了解所到地的情况。 ）2.旅行社咨询员回答要有针对性，注意语言的文明性，同社的成员要注意协作（补充：如果游客想去的地方你们还没开发，要注意引导。同社成员可以互相补充，集体接待。 ）3.游客要给旅行社咨询员的回答评分，并交给旅行社。 （补充：从景点介绍，服务态度，语言表达三方面来评价，分为优、良、一般三个等级。 ）活动开始：一组的旅行社先营业，形象大使和主要介绍者台上就坐。另一组充
17、当游客，每社至少要有三位同学完成咨询任务，按顺序依次发言。 （活动由学生自主进行，老师在参与的同时负责观察各组的表现，协调发言顺序。 ）总结：通过同学们的辛勤劳动，我们的旅游咨询会取得了圆满成功，我也惊喜地看到同学们在待人接物上已经有了很大的进步，更有同学真正的感受到社会从业人员的辛苦与不易，感受到同学间合作的重要性，增强了大家的团结意识和竞争意识，增加了对社会，对自然的了解。希望大家在以后的生活里，能够读万卷书，行万里路，去饱览我们的大好河山，去追寻先辈们的足迹，去为我们的美好生活环境添砖加瓦。了解有关游记的常识，把握其特点，学习写作游记。一、什么是游记把自己游览一些地方的所见、所闻、所感记
18、录下来，这样的文章就叫游记。二、游记的主体与地点 主体指的是做这件事的人或集体。既然是游，就一定有游的主体。在游记的写作中，如果缺少了人，就与说明文或写景散文差不多了。对游记中主体的点明也有多种不同的方式，可以在一开始就点明，也可以在写作过程中自然出场，还可以在文章结尾指出。在写游记时，一定要注意说明游览或参观的地点，比如海洋馆、大草原、科技馆等。三、交代写作注意事项：1.浏览过程要交代清楚。游览一个风景点，往往要经过许多地方，看到许多景物，其路线也可能忽东忽西，来回交叉，重叠反复。但在记叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。这样一方面利于读者了解所写景
19、物的地理位置及特征，另一方面会给读者留下一个比较完整的整体印象。2.要抓住景物的鲜明特征。不同的风景区，其风景具有不同的特征。在描写时，一定要抓住景物的鲜明特征，写出个性、写出神韵，使人能产生神往之情。3.适当交代有关风景的知识。游记还应适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍，使趣味性和知识性相结合，增强文章的感染力，激发读者对祖国壮丽山河的热爱与神往。4.详略分明一次参观游览活动，往往看到的东西是很多的，听到的事情也不少，是不是都要记下来写到文章里去呢？不是的。游记虽然是对游览过程的记录，但却不是面面俱到的记录。写游记最容易犯的毛病，就是记“流水账” 。有的同学从听说
20、要外出远足记起，出发前的准备，路上的琐事，一股脑儿都记下来。而游览参观活动却只有寥寥几句。这样喧宾夺主，使文章的中心很模糊。想不记成“流水账” ，就要认真地选择材料。 游记中，重要的行程、有特色的景观、对表现文章主体有重要作用的事物等，要重点描写，其它的则应该一笔带过，或者干脆略去不写。所谓详写，可以写这一景点独特风光、历史传说、自己的亲临感受，甚至是当时见景后所生之情。至于略写，则只须交待到过这里，或是简单描写景物特点即可。这样写出的文章，才会主次分明，主题突出，玲珑有致。5.写景与抒情游记毕竟不是“ 导游图” ，而是绘声绘色地记下自己的所见所闻所感。写游记只描写景物还是不够的，还应该在记事
21、、写景的同时融进自己饱满、丰富的感情，这样会增加文章的感染力。 因此我们写游记时，不要忘了将自己旅游时的点滴感受表达出来，把感情融化于景物中，就能写出富有人性的好游记啦！6.学生写作误区游记类散文作为记叙文的典型样式，是经常要求学生写的。依照游记散文写作的一般要求，学生必须学会根据游踪记叙见闻。但是仅凭这一点并不能写好游记。学生写作的结果多半是：视点琐细，一堆毫无激情的流水账；主次不明，一盘缺乏整体串联的散沙；情感缺失，一种单纯的照相式实录。匆游东钱湖东钱湖又称钱湖，是浙江省著名的风景名胜区，距宁波城东1公里，享有“西湖风光，太湖气魄”的美称。东钱湖由谷子湖、梅湖和外湖三部分组成，环湖周长公里
22、，面积平方公里，是浙江省最大的（天然）淡水湖，面积为杭州西湖的倍。湖四周群山环抱，绿树簇拥。湖中碧水清澈，烟波浩渺。无论风雨阴晴，四季更替，都能向游客展示出一幅赏心悦目的画面。今年暑假的一天傍晚，在夕阳的陪伴下，我从学校回市区，绕道东钱湖，在匆忙中游览了这风景如画，令人心驰神往的东钱湖。在参观了肃穆的陶公祠、忠应庙、岳鄂王庙，登临了有名的补陀洞天、二灵塔、蝴蝶阁后，我来到了东钱湖中最高的建筑“望湖亭”面前。走进一个石门，伴随着习习晚风，拾级登上五十级青石台阶，我即登上了“望湖亭” 。站在“望湖亭” 上，整个东钱湖美景真是一览无余了。朝下望去，近处的亭台楼榭、湖光树色、艳花绿草，远处的红红落日、
23、巍巍南山、袅袅炊烟尽收眼底。我心中不禁充满喜悦。伏在“望湖亭” 的石柱栏杆上，仔细观察东钱湖，一条玉带把南北两湖浑然连成一个整体，如同一个充满了甘甜爽口美酒的葫芦。那一刻，令人真像喝了那宁波黄酒一样，有一种飘飘欲仙的快感了?我赶紧在心里告诉自己，还有好多迷人的景色没顾得上看呢。于是，我将视线转向了西面，只见夕阳下的东钱湖成了一个刚穿上嫁衣的新娘，正含情脉脉地等待着心上人前来迎娶，自然，她美丽的脸庞上洋溢着的就全是期盼的羞色。S好一个羞色美人，好一个美丽的东钱湖！而这个时候，树们花儿们草们却不顾及东钱湖新娘的羞赧。看，他们簇拥着东钱湖，为她披上柔软的绿围巾，戴上鲜艳的彩冠，甚至他们还为东钱湖新娘
24、请来了许多能歌善舞的小鸟。他们共同组成了欢送东钱湖新娘出嫁的庞大队伍。“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。 ”我陶醉在徐志摩诗的意境中。等我清醒过来的时候，夕阳早已不见了，东钱湖新娘的婚礼也不知在什么时候结束了。不忍惊扰幸福的东钱湖，我轻轻地走下“望湖亭” ，悄悄却也恋恋不舍地离开了这令人心驰神往的东钱湖。【 点评】记录自己的心情故事给自己看，这是本文的写作目的。它决定了这篇游记的造境和立意。 这是一篇很成功的游记。文章开头简要介绍了东钱湖后，对“东钱湖”的浏览过程作了有条不紊的记述，其中详写了 “我”站在“望湖亭 ”上观览“东钱湖”的情形，这与作者的“匆游”有很大的
25、关系。这样的详略处理，既源于写作目的的需要，也突出了游记写作的层次性，更显示了作者驾驭作文的超强能力，而在对“东钱湖”美景进行描绘时，作者又使用了比喻、拟人等修辞手法，在造境上又暗合了徐志摩再别康桥的意蕴，反映了学以致用的能力。这样的游记，使得东钱湖的美景跃然纸上，格外诱人。进行旅游资源调查。引导学生善于开动脑筋，进行实地调查，并写出准确的切实可行的调查报告。目的在于培养学生的实际操作能力，既有口头表达能力培养，又有书面作业能力训练。一、实施方案(一)调查前指导1.全班分为四个小组，每组十人左右，每组设两个负责人，班长科代表做协调员，各小组选择“赤水主要景区景点”中一至两个景区进行调查。协调员
26、起调控作用，各组调查的景点不要重复。2.小组经过讨论选定景点后，制订调查计划，小组内部进行进一步分工调查，小组成员应团结一致，群策群力，一起出谋划策。3.根据调查计划，可选取相关书籍、网络、电视报道、报刊杂志等各种途径收集所需资料。4.向家长及老年人或向景区负责人及当地旅游局进行采访，弄清尚未开发的旅游资源线索或已有的旅游资源开发现状及前景等。5.不论是尚未开发的旅游资源线索，还是已开发的旅游资源，要利用假期进行实地考察，了解情况设计可行的开发方案。6.各调查小组在调查结束后应将收集的资料，所做记录及相关设想等，进行分类、统计、分析，选一名代表执笔，写成调查报告( 内容包括：所选景区有哪些景点、游客量、景区优势及缺陷、如何扬长避短进一步开发等，报告形式可多样，角度自选)。小组成员间相互合作，共同修改。（二）学生调查实践活动在此期间，教师应考虑学生可能出现的问题并及时了解学生的调查情况，作相应的指导，不定时召开小组长会议，交流问题及经验，共同商讨对策以共同提高。调查程序确定目标：感兴趣、有意义的调查对象
