1、小猫吃鱼教材分析：今天，阅读了教材和教师用书，了解一下教学内容。简单的两页教材看了大约两个小时，最后还是弄得我一头雾水。一、初看有趣。小学资源网：翻开教材，了解到本课通过一系列情境进一步巩固对减法的认识，理解得数是 0的减法算式的实际意义，初步体验加减法互逆关系的思想。教材中有小猫吃鱼的情境、套圈、吹泡泡、小鸡吃食等有趣的情境。如果把这些情境都制作成动态的课件一定非常有趣。馋嘴的小猫咪看着眼前的三条鱼馋得直流口水，忍不住吃了一条，又吃了一条，最后都吃光了。淘气吹了 5 个泡泡，啪，破了一个，又破了两个，最后全都破了。在这些情境下学习得数是 0 的减法，学生一定会十分感兴趣。二、再看糊涂。浏览了
2、教材的大致内容后，我开始把自己当成一年级的小学生，拿起笔来做每一道题。仔细阅读教材，发现小猫吃鱼的情境由四幅连环画组成：第一幅是盘中有三条小鱼。第二幅图，盘中有两条小鱼，盘子外面有一条被吃剩下的鱼骨头。第三幅图，盘中有一条小鱼，盘子外面有两条被吃剩下的鱼骨头。第四幅图，盘中没有小鱼，盘子外面有三条被吃剩下的鱼骨头。每幅图的下面的问题都是还剩几条鱼?学生看图回答这个问题是没有问题的。但是如果列算式的话，我猜想学生会根据每幅图分别列出 3-1=2、3-2=1、3-3=0,因为每一幅图其实都给我们画了三条鱼，只不过有的被吃了肉而已。小学资源网：所以，即使让我来根据这个情境列算式，我也会始终把 3 当成被减数。
