1、第一单元教材分析一、 单元教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、 充分利用材料资源，渗透思品教育。二、单元重、难点：1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。3、 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。三、单元课时安排：约 2 课时1、数一数1 课时2、比多少1 课时第二单元教材分析1、单元教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上” 、 “下” 、 “前” 、 “后” 、
2、 “左” 、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、使学生会用“上” 、 “下” 、 “前” 、 “后” 、 “左” 、 “右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。2、单元重、难点：1、初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。3、单元课时安排：约 2 课时1、上、下、前、后1 课时2、左右1 课时第三单元教材分析一、单元教学目标：1、使学生能认、读、写 5 以内各，并注意书写工整。会用 5 以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握 5 以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识符号“” “” “”的含义，知道用词語（大于、
3、小于、等于）来描述 5 以内数的大小。4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算 5 以内的加减法。5、能运用 5 以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。二、单元重、难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。三、单元课时安排：约 10 课时1、1-5 的认识及书写1 课时2、比大小1 课时3、第几1 课时4、4 的分与合1 课
4、时5、5 的 分与合1 课时6、认识加法1 课时7、1-5 的加法计算1 课时8、认识减法及计算1 课时9、0 的认识1 课时10、0 的加减法1 课时第四单元教材分析一、单元教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方 形、正方 形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。4、使学生感受数学与实际生活的联系。5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。二、单元重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初
5、步建立空间观念。三、单元课时安排：约 2 课时1、认识立体图形1 课时2、图形的拼组1 课时第五单元教材分析一、单元教学目标：1、使学生熟练地数出 610 各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生掌握 6-10 数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握 10 以内各数的组成。3、使学生进一步认识“” 、 “” 、 “”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4、使学生比较熟练地口算 10 以内的加、减法。5、使学生比较熟练地进行 10 以内的连加、连减和加减混合计算。6、使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学
6、数学用数学的乐趣。7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。二、单元重、难点：1、会读、会写 610 各数，掌握这些数的组成、顺序及大小。2、使学生进一步认识“” 、 “” 、 “”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。3、使学生比较熟练地口算 10 以内的加、减法，连加、连减和加减混合计算。4、在活动中建立起 610 的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。三、单元课时安排：约 21 课时1、6、7 的认识和加减法 5 课时2、8、9 的认
7、识和加减法 5 课时3、10 的认识和有关 10 的加减法 4 课时4、连加、连减、加减混合 4 课时5、整理和复习 2 课时第六单元教材分析一、单元教学目标：1、使学生能正确地数出数量在 11 到 20 的物体个数，知道这些数的组成，掌握20 以内数的顺序和大小。2、使学生初步认识“十位” “个位” ，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11 到 20 各数。3、使学生能够熟练地口算 10 加几和相应的减法。4、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。5、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。6、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。7、通过观察、操作
8、等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。二、单元重、难点：1、会读、会写 1120 各数，掌握这数的组成、顺序及大小。2、认识十位与个位。3、熟练口算 10 加几和相应的减法。4、认识数位，了解每个数位上的数所表示的意义。三、单元课时安排：约 4 课时1、数 1120 各数、读数和写数2 课时2、10 加几的加法和相应的减法2 课时第七单元教材分析一、单元教学目标：1、初步认识钟面，认识时针和分针。2、使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻 。3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。4、使学生初步建立时间观念，从小养成珍
9、惜和遵守时间的良好习惯。二、单元重、难点：1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针2、会看、会写整时、半时。3、认识半时。三、单元课时安排：约 2 课时1、认识整时1 课时2、练习课1 课时第八单元教材分析一、单元教学目标：1、使学生比较熟练地口算 20 以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力)3、通过数学学习，全球电信吏学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。4、通过、操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。二、单元重、难点：1、熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算 20 以内的进位加法的口算。三、单元课时安排：约 11 课时1、9 加几3 课时2、8、7、6、加几4 课时3、5、4、3、2 加几3 课时整理和复习1 课时
