1、 新人教版一年级数学上册（20162017学年度第一学期）教学设计 学 校：印 江 一 小授课教师：安 晓 玲 授课班级：一（5）一（6）班准备课数一数第1课时课型探 究 课教学方法观察、探究教学目标知 识 与技 能通过观察、数数活动，使学生初步学会数数的方法，激发学生学习的兴趣。过 程 与方 法观察数数探究情感态度与价值观培养学生的观察能力，渗透思想品德教育。重点会按一定的方法和顺序数数难点准确数出物体的数量教学过程一、 谈话导入二、 出示课本主题图，探究知识1、 引导学生观察主题图。2、 自由汇报，自己所观察到的信息。3、 引导学生数出图中各种事物的数量。（1） 数出数量是1的事物。（2）
2、 学生个别汇报。教师：像这样数量只有1的事物，我们用数字“1”来表示，板书数字“1”。（3） 依次数出数量是210的事物，并用数字表示出来。（4） 翻开课本第45页，同桌互相说一说数量是110的物体。三、 巩固梳理，拓展应用1、 小结数数的方法。2、 认读110各数3、 巩固练习：完成课本第8页练习一的第1、2两题。4、 联系生活实际，数身边的实物。四、课堂小结板书设计数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教学反思课题准备课比多少第2课时课型探 究 课教学方法观察、探究教学目标知 识 与技 能使学生初步认识一一对应，并学会用一一对应的方法理解同样多、多和少的含义。过 程 与方 法通过操
3、作、观察，初步体验数感。情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。重点掌握一一对应的比较方法难点会正确地进行比较教学过程一、故事导入，出示课本主题图。二、新课探讨。1、探讨“同样多”（1）、引导学生数一数有几只小兔？它们在干什么？每只小兔搬几块砖？ 教师画简笔画，把兔子和砖一一对应起来（2）、引导学生观察、理解。一只兔子对应一块砖，正好对应完，就说明小兔和砖同样多。（板书：同样多）（3）、学生说说图上还有哪些物体同样多呢?2、探讨“多些”“少些”（1）、引导学生看图：有几只小猪？几根木头？（2）、比比小猪和木头的数量，你发现了什么？（木头多，小猪少）（3）、我们可以怎样来说这
4、种情况呢？ （木头比小猪多，小猪比木头少。）（4）、学生模仿说三、巩固梳理，拓展应用1、今天你学到了什么？2、巩固练习：完成课本第7页做一做中的第3题和练习一的第3、4题。四、课堂小结板书设计比多少小兔和砖（同样多）小猪比木头（少）木头比小猪（多）教学反思课题准备课位置：上、下、前、后第 3 课时课型探 究 课教学方法活动、探究法教学目标知 识 与技 能能结合具体情景认识“上、下、前、后”的基本含义，并会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置。过 程 与方 法通过活动探究，掌握“上、下、前、后”的含义。情感态度与价值观初步培养学生的观察能力和空间观念。重点了解“上、下”和“前、后”的位置关系难
5、点培养学生的空间观念教学过程一、游戏导入引导学生做游戏，教师说口令，学生做动作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍。二、探究新知1、谈话，揭示课题教师：在刚才的游戏里，我们提到了哪些方位词？（板书课题）2、举出生活中有关“上、下、前、后”的例子。3、请学生分别说说自己的前后左右都是谁？教室座位的上下都是什么？4、观察主题图，加深体会“上、下、前、后”的含义。（1）出示第9页的主题图，请学生找出各事物之间的方位关系。（2）小组内先说说自己的发现，再由个别学生进行汇报。（3）将课本第9页的空白处填写完整。三、巩固梳理、拓展应用1、完成课本第9页的“做一做”2、完成练习二的第1题。四、全课总结板书设计上
6、、下、前、后（上） （前） （后）（下）教学反思课题左、右 第 课时课型探 究 课教学方法教学目标知 识 与技 能1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。过 程 与方 法直观演示和动手操作情感态度与价值观培养学生团结协作的精神重点使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性难点二者相比的相对性。教学过程一、导入：我们平时走路靠那边走？由此引出左右。二、学习新知：1、分辨自己身体的左右。（1）你能指出你的左边、右边吗？（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？2、进一步认识左和右。（1）你会用左和右说
7、一句话吗？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），3、左右的相对性。（1）准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。（2）提出要求：把数学书放在课桌的中间。铅笔放在数学书的左边。（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？三、练习：1、第10页做一做第2题。2、完成练习二四、小结。 通过这节课的学习，你学会了什么？板书设计认识左、右左 右右 左课题15的认识第 1 课时课型探究课教学方法活动探究、讨论法教学目标知 识 与技 能让学
8、生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并注意书写工整。过 程 与方 法数数观察操作情感态度与价值观培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。重点的基数意义和写法难点的写法。教学过程一、导入：二、教学15的认识：、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）、这幅图中还有哪些物体可以用“1”来表示？、（投影“”数字卡片）现在请你拿出根小棒，摆在数字“”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示） 、（投影“”数字
9、卡片）现在请你拿出根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“”、“”、“”类同）、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用各数表示？三、教学数序、（计数器上拨颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：）、（计数器上再拨颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：）（、类同）、齐读、的后面是几？的前面是几？的前面是几？后面是几？（全班回答）四、教学书写、（屏幕显示的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）、教学、的写法。、教学的写法。（同上）、教学、的写法。（同上）五、练习练习二 1、2、3、4板书设计15的认识1、2、3、4、5课
10、题比多少第 1 课时课型探究课教学方法合作探究教学目标知 识 与技 能通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识 ， =号。同时知道这三种符号的读法和作用。过 程 与方 法通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。情感态度与价值观培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。重点使学生认识 ， =号。同时知道这三种符号的读法和作用。难点学会比较大小，教学过程一、复习：1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的？3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。二、过渡： 小朋友们真能
11、干！不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来，有的小朋友还写得很好看！三、新授：（一）比多少：1、动一动：小朋友们以学习小组为单位，动手贴一贴，把三角形纸片贴在圆形纸片上，把纸片都贴完。（教师有意给的圆形纸片和三角形纸片数量不同） 2、说一说：小组汇报情况，说说通过动手贴纸片，你发现了什么？或在这过程中有什么想法？3、比一比：引导学生自己发现，如圆形纸片（5个）比三角形多（4个），所以5大4小，（今天我们就来比较数的大小） 板书：比大小）4、看图，和同桌或小组里说说图上画的是什么？ 想想他们在说些什么呢？从图直接看出数字， 说说哪种水果多，哪种最少。 教师伺机板书4、认一认：同时让学生认识比较
12、数字的三种符号。 让学生自己说说如果是你，你会用什么来表示他们的关系，说一说 5、联系生活中的数学：教室里什么东西有几个，那么是哪个大？ 比一比（教师可适当板书）6、做一做：p18 第1题 让学生先观察图，在说一说，最后再填写。（二）课中休息，玩游戏：玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想。 凳子少，人多，所以也有比大小的知识含于其中。教师可以有意识地让学生知道。 （三）小结：今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？（四）练习： 1、课本P17 让学生自己动手填写。 2、P19第7题 教师指导完成板书设计比多少4=4 54 454等于4 5大于4 4小于5教学反思课题第 课时
13、课型教学方法教学目标知 识 与技 能过 程 与方 法情感态度与价值观重点难点教学过程板书设计教学反思课题第 课时课型教学方法教学目标知 识 与技 能过 程 与方 法情感态度与价值观重点难点教学过程板书设计教学反思课题第 课时课型教学方法教学目标知 识 与技 能过 程 与方 法情感态度与价值观重点难点教学过程板书设计教学反思课题第 课时课型教学方法教学目标知 识 与技 能过 程 与方 法情感态度与价值观重点难点教学过程板书设计教学反思课题第 课时课型教学方法教学目标知 识 与技 能过 程 与方 法情感态度与价值观重点难点教学过程板书设计教学反思课题第 课时课型教学方法教学目标知 识 与技 能过
14、程 与方 法情感态度与价值观重点难点教学过程板书设计教学反思课题第 课时课型教学方法教学目标知 识 与技 能过 程 与方 法情感态度与价值观重点难点教学过程板书设计教学反思课题第 课时课型教学方法教学目标知 识 与技 能过 程 与方 法情感态度与价值观重点难点教学过程板书设计教学反思课题第 课时课型教学方法教学目标知 识 与技 能过 程 与方 法情感态度与价值观重点难点教学过程板书设计教学反思课题第 课时课型教学方法教学目标知 识 与技 能过 程 与方 法情感态度与价值观重点难点教学过程板书设计教学反思课题第 课时课型教学方法教学目标知 识 与技 能过 程 与方 法情感态度与价值观重点难点教学过程板书设计教学反思
