1、“扁担”作文讲评,阅读下面的短诗，按要求作文。（60分） 扁 担 横竖 都是一段人生； 生活的支点， 永远 在我们自己肩上。,主旨是：命运自主、我的生活我做主。 一、我的人生我作主 二、直面人生，勇于承担 三、依靠自己，拒绝依附 四、脚踩大地，肩挑蓝天,立意,如果把支点理解为“重量、责任、平衡点、目标、定位、追求、坐标”等，又忽视了“自己肩上”的含义，从而拟出“承担责任”“生活该挑起些什么（善良、痛苦、亲情）”“找到扁担的平衡点”“承受生活之重”“找到属于自己的天空”“准确定位”“找准人生的坐标”“找到生活的支点”“调整好扁担的倾斜度” “宽泛地谈人生 ”“谈选择 ”等论点，当都属于偏离题意。
2、,题目 担起人生上路 我的人生在我肩我的命运我做主 人生支点在肩上 勇敢担起自己的命运挑起人生的扁担 态度决定成败 命运掌握在自己手中扁担与人生 肩负着行走 人生掌握在自己手中,以下下列题目,扁担 人生如扁担 人的一生应该怎样度过 体验生活 微笑百事达 平衡 选择自己的人生 选择自己的支点 责任 苍茫大地，唯我独尊 人生要以自我为中心,不符合文体特征,中心偏移,太大，不明确，可以加副标题,太大，太空，有跑题之嫌,跑题,跑题,跑题,跑题,跑题,自大,自私,素材贝多芬 刘伟越王勾践 霍金,文段,为什么腊梅要在寒冬绽放？为什么小草要在悬崖生长？为什么骆驼要在沙漠停居？因为，他们要成为命运的主宰。隐形
3、翅膀-刘伟 生命强者-霍金 传奇总统林肯 成为命运的主宰天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。机遇只会垂青那些有准备的头脑。要明白：自己的人生，需要自己用肩扛。肩负自己的人生,“莫等闲，白了少年头，空悲切。”人的一生极其短暂，我们要抓住机遇，珍惜时间，把握自己的人生。把握人生，向逆境挑战。 戴南娜.高登 把握人生，珍惜拥有。黄美莲我们不可以左右天气，但可以改变心情；我们不可以改变命运，但可以把握人生。把握人生，找准机遇，克服困难，就会看到不一样的明天。把握人生,印度诗人泰戈尔曾说：“我不能选择最好的，而是最好的选择我。”其实不然，人生，一直掌握在我们自己手中，关键看我们如何选择。
4、为了理想，他选择了忍辱负重。曼德拉为了信念，他选择了一生奉献。杨善洲为了梦想，他选择了努力飞翔。刘伟人生是一段有着优美风景的旅程，每个人都在开辟一条属于自己的路。有的路柳荫匝地，有的路落英缤纷，有的路表面阴云密布却转角柳暗花明，有的路看去阳光明媚却暗藏埋伏重重，而只有选择一条适合自己的路，才是最好的路。我的未来我做主。我的人生我选择！我的人生我选择,即使世俗的围墙挡住你的万丈豪情，但挡不住你铿锵的步伐；即使厚重的夜幕挡住你满天星斗，但挡不住你心中的灯火；即使岁月的樊篱挡不住你坚强的身躯，但挡不住你忠贞的信念。最真正的自我，主宰人生。生活的支点，永远在我们自己肩上。天资欠佳，是一个人的劣势；遭受
5、打击，更是一个人的劣势。但如果知步不捷而行早，知翼不健而先飞，刻苦勤奋，持之以恒，就能够以勤补拙，终有所成。 因为，生活的支点，永远在我们自己肩上。 路在脚下，更在心中。每个人都是生活的导演，主宰人生。主宰人生,人生如扁担，横竖长短，支点永远在自己的肩上；人生如画卷，绚丽暗淡，画笔永远在自己手中；人生如跑道，远近宽窄，道路永远都在自己的脚下。孝女当家，肩担深情 孟佩杰 希望之翼，花开遍野 张平宜隐形翅膀，灵魂演奏 刘伟 路在脚下，更在心中。渲染自己的人生,在人生的某个时候，我们失去了对自己生活的掌控，命运主宰了我们的人生。这就是世 上最大的谎言。所以我们要自己掌控命运，自己把握人生。海伦凯勒身
6、残志坚，在寂静的世界里创造了震惊世界的神话；史铁生在轮椅上思考，用笔在文学的世界里勾画了人生的美丽他们都把握了自己的人生，让自己不悔的人生。 把握自己的人生，实现自己的梦想，让人生充满精彩，让人生掌握自己手中。把握自己的人生,翱翔九天的熊鹰，是千锤百炼的翅膀，撑起它的飞翔；匍匐在大地的小草，是柔韧的身躯，给予它对抗风雨的力量；而面对生活，我们也要如雄鹰和小草，用自己的双肩，扛起自己的人生！命运给予我们每个人同样的起点，不同的是，在路上，有的人跌倒后，从此一蹶不振；而有些人，即使跌得鼻青脸肿，依然努力向前。因为不言轻弃，无臂钢琴师刘伟用双脚在钢琴上书写下自己美丽的人生。因为不轻言放弃，戴安娜.高
7、登以恶疾缠身的残破身躯，打开了属于自己的体育殿堂。因为不轻言放弃，让.克雷蒂安以先天畸形的五官，开辟了自己辉煌的政治生涯。无疑，他们都是成功的，成功地命运抓在手中，扛起了属于自己的人生。将命运抓在手中，相信自己，以爱和信仰为担，扛起自己的人生。扛起自己的人生,命运是什么？命运是项羽英雄末路自刎乌江时那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬双耳失聪时指尖所击出的那一曲悲壮的交响。所以，命运是掌握在自己手中的。 命运掌握在自己手中，要自己去学会把握。命运交响曲,命运是什么？命运是项羽英雄末路自刎乌江时那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔那一串串沉痛的叩问，命运是贝多
8、芬双耳失聪时指尖所击出的那一曲悲壮的交响。所以，命运是掌握在自己手中的。让.克雷蒂安 罗纳尔多 命运掌握在自己手中，要自己去学会把握。命运交响曲,每个人的命运都掌握在自己手中，好坏都是一段人生，但我们要在找准生活的支点，掌握命运，对生命负责！人生就像一根扁担，生活的担子要自己去扛，我们应尽量使扁担平衡，掌握方向，把握命名，力争完美人生。用灵魂演奏生命的音符 刘伟命运的强者 让.克雷蒂安 身残志坚笑对人生 谢坤山 面对不幸，我们应掌握命运，克服困难，用自己的一生诠释生命不屈抗争的真谛，对生命负责，对自己负责，成就辉煌人生！把握命运，对生命负责,担起人生，上路,也许是年少轻狂，也许是懵懂迷茫，还未
9、来得及准备，高考的大车就已从身旁碾过。-题记我是一个失败者，可我不敢亵渎“悔恨、悲伤”那些对我来说神圣的字眼，一个没有付出的人没有资格奢求收获。泪水不再用来洗刷耻辱，还有一颗污浊的心灵需要它的涤荡。不知不觉迈进了高三的大门，可我没有将头顶的光环隐去，师长们的谆谆教导全部都被自傲的心抛在了身后。我是不会失败的，成功的大门永远会为我而打开，于是在满满一教室辛勤耕耘的背影后有了一个不和谐的因子,高三的考试越来越频繁，大大小小的测验将人们心里绷紧的那根弦扯到了它的极限，当然，那不包括我，在教室后门的那个角落里总会有一个“超脱世俗”的脸庞在审视着教室里的泪花与笑靥。看着自己的名字从成绩单上一点一点地往下
10、移动，我总是安慰自己：这是黎明前的黑暗。别人的高三是一次成长的历练，我的高三是一次“完美”的堕落；别人的高考是开启梦想的钥匙，而我的，却是击破迷蒙的一记重锤,梦碎了，人醒了，终于明白自己的人生要自己扛。分别的那个下午，好友们谁也没有说话，一人一记重锤擂在了我的胸口。泪水溢眶，隐去悔恨的那一部分，让感动与激情任意抛洒。拾起散乱已久的课本，重新坐进高三的教室，内心多了一份坦然。走过高考，没有长大的孩子会长大。担起自己生命的扁担，重新上路。高四的征途会更加的辛苦，但是我已无路可退。亲切熟悉的笔记里藏满了“高四”笔划，窗外时而响起的火车鸣笛声告诫着我：你是没有赶上火车的乘客。午夜醒来，父母辛勤的身影总
11、是会在脑海中不断地闪过，直到泪水打透枕巾,再难再苦我也不能退缩。生活的扁担已然放在肩上，上路，上路，上路！只有上路才能展现出生命的风采；也只有上路，才能追上远行的列车，走到更远的地方。我已经担起了生命的扁担，在路上。,撑起一片蓝天,生活的支点在我们自己的肩上，我们要承担生活中的责任，为自己撑起一片蓝天。为自己撑起一片蓝天，要付出汗水与努力。海伦自幼年时就身患疾病，但身体残缺并未击倒她，反而使她更加坚强地活下去。她精通多国语言，成为了著名的思想家、教育家。她对于生命的尊重，使她担起了生活的支点，用自己永不被压倒的肩膀担起了责任，撑起属于自己的一片蓝天。,【开篇亮明观点，少了很多考生入题拖沓、故弄
12、玄虚、卖弄文采的弊病，紧扣“承担责任”，点题鲜明】,【材料一：海伦凯勒，身残志坚，不畏身体的残疾，成就常人难以企及的人生高度，选材切合题意，引述材料比较简洁，考生在阐释人物所包涵的题意上还可以再追求一点深刻、情感和文采】,第一个层次,撑起一片蓝天，需要的是对生命中的挫折不屈服的精神。李丽，一位感动了你我，感动了全中国的坚强女子。她自幼不能行走，靠轮椅代步，终于当医生告诉她可以用拐杖支撑行走时，她高兴地不能自已，以为就此可以为自己撑起一片蓝天，但中年时一场车祸毁灭了她的一切希望。她的世界瞬间灰暗了下来，蓝天仿佛被乌云遮住了，世界里只剩黑暗。但她终究重拾对生命的热情，她勇敢地活下去，撑起生命的支点
13、，重拾回心中的一片蓝天。她积极地工作，帮助那些身处困境中的人，她用她不屈服挫折的精神战胜了那个曾一度消沉的自己，用坚强不屈的心唱响一支强者的歌。,第二个层次，段首中心句，建议考生调整语句，使之与第2段保持一致的语言风格；紧承撑起蓝天需要付出努力，文意推进一层，在精神层面上，强调不屈不挠，体现着考生对题意更深刻的理解，建议可适当作点过渡或铺垫，否则，文意还是稍显跳越，不够流畅,材料二：李丽，感动中国的坚强女子，选材略显雷同单调，缺少支撑人物立体感的传神细节，泛泛而写，稍显平淡，不过，“轮椅代步”“重拾”等词还是可以看出考生在语言上的想法和追求；建议考生对材料加工时一定要在所选材料与观点主旨的联系
14、上作出明确的阐释，或有重要的细节描写，或有煽情地抒情，或有深沉的议论,他们都将自己生命的支点放在肩上，奋斗着努力着为自己撑起了一片蓝天。在他们的世界里，一切黑暗都已被驱逐，这是一种怎样的坚韧精神！,结：兼用抒情与议论，收束前文，点出海伦与李丽身上的坚韧，语言表述上简单重复，缺少变化，感情还不够饱满；建议考生对所掌握的材料要充分酝酿、沉淀，化为自己的东西，只有这样才容易在考场上触发出思想和语言的灵光,我们都要积极地对待生活，为自己撑起一片蓝天。桑提亚哥曾说道：“人不是生来要被打败的。”我们也应不被困难与挫折所击败，要勇敢地与之抗争，将生活的支点稳稳撑在自己肩上。,结：紧承前一段，点出材料给人的现
15、实意义，引用桑提亚哥的话，再次强调中心；不足之处是所引桑提亚哥的话，出自本卷文学作品决斗，给阅卷老师的暗示不够积极，虽然恰当，但总让人感到考生生活积累不够或思维调动不充分，否则，万般无奈之下是不会与试题重复的，在语言上还是基本原封未动的重复；建议考生此处或在构思上考虑与下一段合并，使得从反面的论述更加从容，或考虑反问句、假设句、条件句、因果句的运用，使文章句式富于变化,那些一遇到困难挫折就退缩不前的人们，放下了肩上的生命之担，他们终究失去了拥有一片美丽蓝天的机会。,“放下”一词很贴切，就只是简单一句，显得单薄，若能以整句写出几个精彩的事例句，就提升了整篇文章的思想深度和广度，也能与主体部分相得
16、益彰了；建议考生在最后一个阶段要从思维多角度训练的层面多做练习，从相同、相近或相对、相反中拓宽立意思路和选材范围,撑起一片蓝天，如飞翔于天际的鹰，向着心中的那片蔚蓝。 撑起一片蓝天，如坚韧的小草，任狂风暴雨也压不倒。 撑起一片蓝天，将生命的重担放在自己肩上，为自己开创美好的明天！,结：以排比句结束全文，照应开头；就排比句本身的内容而言，有为文采而文采的嫌疑，文章并没有因排比的句式而展示出感情的气势，也没有看出排比中对文意的升华与提炼，比喻的运用显得稚嫩，语言还有值得锤炼的地方；建议考生对老师介绍的一些写法，要有“拿来主义”的眼光，只有适合自己的和合适文章的写法才是有价值的，避免假、大、空和无意义的文采,
