1、学优中考网 人的生命的独特性教案一一、教材分析：这一课题是人教版思想品德七年级上册第二单元认识新自我第三课珍爱生命的第二框，它主要是从生命的个性层面来与学生共同探讨如何珍爱生命，教材设计首先从自然到人，引导学生探询任何生命都是独一无二的、人类的生命有别与自然、人与人之间也是各不相同，从而进一步激发学生热爱生命、珍惜自己生命之情，为下一课题探讨生命价值打下基础，最后探讨如何根据自己的特点选择适合自己成长之路。这个课题是整个生命教育的重点。通过教学使学生充分认识到对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用” 。 本课依据课程标准（1）在课程标准的“前言”中，明确提出要“引
2、导学生确立积极进取的人生态度促进学生人格健康发展” ，并指出“本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自己，处理好与他人、与国家和社会的关系提供必要的帮助” ， “本课程的任务是引领学生感悟生命的意义，认同当代中国的主流价值观念” 。（2）在课程目标中“情感、态度、价值观的分类目标中，也提出“热爱生命”的目标。（3） 内容标准部分，具体落实“成长中的我”中“认识自我”部分“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵” ， “知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”的相关要求设计。二、学生分析：(1)初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的
3、意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。(2)独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。中国从上个世纪七十年代末开始实行计划生育，到九十年代初，计划生育观念已深入人心，我们面对的绝大多数学生都是独生女子。独生子女特殊的家庭结构，及在这一特殊环境中形成的特殊的资源分配方式，使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。优越的
4、感受也容易导致他形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。自己把自己当成中心，产生所有人都应该为自己着想的观念。这种观念与我们民主、平等和互相尊重的现代伦理存在冲突，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，引导他们正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。三、设计理念：学优中考网 本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教改新理念，力求将抽象的内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化。课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴涵在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。通过学生自身的实践，启迪学生的独立思考，真正内化生命是多彩的、生命是可贵的。因此，我在教
5、学中所用的主要教学方法就是主题探究法和游戏活动法。四、教学目标：1、情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。2、能力：（1）逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力（2）培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力3、知识：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命五、教学重点、难点：1、重点：感受人类生命和每个人生命的独特性2、难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。六、组织教学过程
6、：（一）课前准备阶段：1、学生 4 人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。（二）课堂教学过程：1、猜测与想象：教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。提出问题：同学们家里有没有用指纹锁？这里学生有两种情况：一是有，老师就要问：难道你不担心小偷也按一下指纹锁进去吗？二是没有，老师就要问：如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指纹锁进去？绝大多数学生回答不担心。老师进而追问：难道指纹真有这么神奇吗？从而引导学生观察和探究这一主题。2、观察与探究(1)：首先让学生分 4 人一组收集指纹，
7、运用各种手段观察探究指纹的情况；要学生用准备的印泥、白纸收集；并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。然后让学生来说说各组观察到的情况：指纹的大小、形状；螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。学优中考网 然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观察与分析的情况谈谈自己的看法。总结出：“世界上的生命是丰富多彩的；任何生命都有自己的独特之处” 。3、比较与归纳：各种生命都有其独特的个性和差异，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人类有自己的独特性；动物有动物的独特性；微生物有其独特性。正因为如此，我们的世界才会变得异常精彩。从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。教师提问：人类与其它生命
8、体相比，具有哪些独特之处？让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方？这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多数学生能尽情的表达：上至天文下至地理，古今中外的发明创造；人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境；认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚定信念。在此基础上做一个智力游戏，即：“展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句” 。按 4 人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。如：“虽然没有鸟的羽翼，人
9、也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海；虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人”这个智力游戏活动起到了“一箭双雕”的作用，一方面充分展示了人类的智慧，另一方面从学生的诗句中又体现了学生间的独特差异性。4、观察与探究(2)：人类与其它生命体相比具有独特之处。那么，人与人之间有没有差异呢？通过“克隆老师的粉笔字”的游戏拓展学生对人与人之间“表里”都有差异的认识。老师在黑板上随
10、便写一个字，然后请学生上来模仿老师的这个字。通过克隆，学生感受到每个人所写的字都具有自己的风格，尽管极力去模仿他人，但依然带有自己的特性。字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字写的不一样外，人与人之间还有哪些不同？一般学生会从找出她们外表的不同，这时老师要引导学生深入分析双胞胎的个性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格。进而分析出双胞胎除了外表以外的差异，即性格，兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面也具有很多的不同。并用这对双胞胎的自我描述（课前我让她们写好的）来验证学生的结论的正确性。使学生对人的独特性有一个“由外到内”全方位的理解。然后让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能
11、力等方面的特殊表现是什么？为进一步推动课堂高潮做好铺垫。通过这个活动，尤其是了解自己在各个方面的与众不同性，使学生懂得独特的生命只属于我们一次，从而深刻体会到你、我、他以及所有生命存在的意义和价值。进一步提升学生珍惜生命、热爱生命，为生命添光彩的激情。5、体验与成长：不同的人，不同的个性，不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价值的方式和学优中考网 途径也不同。就像大家从出生到现在，每个人走过的道路是不同的，对不对？那么，你有没有想过自己今后与众不同的成长道路？请根据你自己前面所分析的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境等等为自己设计一棵未来的生命之树。教师给每个同学发一张红色空白卡片，
12、让学生把内容写在上面。最后，送上老师真诚的祝福：祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。（三）课后教学反思：1、方法：（1）写教学日记自我反思 （2）与其他教师交流反思（3）通过学生成长记录袋的分析与反思 (4)上网在论坛上交流2、通过课后分析与反思，对这节课有两点感受很深： 第一，教学设计要与学生实际情况相结合，千万不能纸上谈兵，尤其是教学活动设计，主题要明显，数量要适中，能为教学服务。在教学时还要根据不同班级学生的特点，及时调整教学方法和教学策略，否则，将达不到理想的教学实效。比如，在教学中有一个环节是“让学
13、生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特 长、能力等方面的特殊表现是什么？”但在我最初的教学设计中是“在说自己在个性、兴趣、爱好、特 长、能力的同时还让学生来表演表演自己的特长、能力” ，结果有的班级学生放的开，表演欲很强，效果很好。但有的班级学生相对文静，表演就出现冷场，效果就不理想。第二，教学是一个生成的过程，很多东西不能实现预设，因为我们面对的是有思想的学生，所以教师要充分利用课堂中现场产生的资源，及时开发，进行教学。比如，本节课有的班级学生突然提出“克隆生命体之间是完全相同的生命” 来反驳“生命的独特性”（关于克隆技术，我个人认为，如果面对的是 8、9 年级的学生，在教学是有必要分析，在教
14、学设计中应该有所体现。而对于 7 年级学生，我觉得没有必要分析，因此，我在教学设计中也没有涉及到。但是，有个别学生知识面广，万一提出这一问题，我们也不能含糊其词的回避。 ）教师要及时利用这个激发学生思维，提高学生学习兴趣的好机会，积极引导学生，使他们懂得“克隆生命体间也是有差异的。如年龄等”当然，有时这类问题老师当场无法解决，可以借机发动学生利用课后去找资料、去探究、去学习。这样，更有利于情感态度价值观、能力、知识等教学目标的提升和内化。人的生命的独特性教案二一、教学目标：（一）知识目标：1、通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的。学优中考网 2、帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命。3、
15、正确认识自我、评价自我。设计适合自我的人生之路。（二）能力目标：1、逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力。2、培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力。（三）情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。二、教学重点、难点：1、重点：感受人类生命和每个人生命的独特性2、难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。三、教学方法：讲授法、小组讨论、活动四、课时安排： 一课时五、教学过程：（一）导入：地球从一个没有生命、原始荒凉的
16、星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。在所有的生命中，以人类的生命具有独特性。（二）新授：人的生命的独特性（板书）1、 展示各种图片，让学生猜测这些图片（万里长城、巴比伦空中花园、毛索洛斯墓庙、金字塔、克隆鹿 “杜威” ）是什么？感受人类智慧的魅力并引起学生的积极性。逐步引导学生，得出人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。现在，我们来做智力游戏：展开你智慧的翅膀，编写出充满人类智慧的诗句。填写书上第 28 页的空。人类的生命具有独特性（板书）出示幻灯片虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然生活在今
17、天，人可以了解亿万年前的过去；虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；学优中考网 虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海；虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人让学生进一步的懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。教师总结：人类靠自己的聪明才智不断地改造着这个世界，茹毛饮血、衣不蔽体的时代一去不返，人类从原始的深山老林逐渐走向现代化的都市和乡村。人类可以飞翔于蓝天，可以遨游于深海，可以了解过去，也可以预知未来。人类用思想改变着周围的一切。2、让学生来模仿老师写的粉笔字。为什么这两位同学的字
18、，跟老师的不一样？学生答：略教 师：每个人都是独一无二的，有自己的独特的风格和特点。字如其人，人如其面，写出来的字就各不相同。每个人的生命具有独特性（板书）故事：小丽和小红是很好的朋友，有一天班上一位同学跑到小丽面前，神秘兮兮的说：恩！他们说的真对，不看我还不信。你就像小红的影子，举手投足像极了，连写字都是一样的。的确，小丽不止一次听人说他像小红。以往她听到别人这样说，心理不知有多高兴。小红那样的文静、温柔，很有人缘，所以小丽和小红形影不离，渐渐的学者小红的模样打扮、说话、办事，就连写字也是一笔一画的学者小红的写。别人说他像小红，他把这当作别人对他的称赞，可这一次？小丽气死了，他想我以后在也不
19、跟小红玩，那我到底是谁呢？提 问：同学们说一说小丽她怎么啦？那她又是谁呢？学生答：略教 师：其实大家都曾经或是将要经历和感受到的。在我们的心目中从小就树立起一个榜样形象，去学习模仿他。但是随着年龄的增长“自我意识”渐渐的超过了他我意识。想成为一个独一无二的我，而不是别人的影子。那大家看看书上第 27 页，同学们仔细观察比较一下，有没有完全相同的两片树叶？ 学生答：略教 师：我们每个人都是独一无二的我，有自己的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。大家现在就完成书上的空，来客观的评价自己，然后起来跟大家一起分享。感受一下自我的独特性！ 学生答：略教 师：能正确的评价自己，就能够处理好个人与他
20、人的关系，这有利于发扬优点和克服缺点。对自己评价过低会自卑；评价过高会盲目乐观、傲慢、自以为是、很难与人相处。在茫茫人海中，人有千差万别，那我们人作为万物之灵与其它生命体相比，具有学优中考网 哪些独特之处？3、发挥自身的独特性（板书）大家看看自己的梦想和你们自身的特点有结合之处吗？学生答：略教 师：人的生命独特性更多的表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特的闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。六、小结：大家这节课学到了什么？学生答：略教 师：祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热
21、爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。七、板书设计人类的生命具有独特性人的生命的独特性 每个人的生命具有独特性发挥自身的独特性学生活动 1：讲述名人故事，说明每个名人都有自己的独特性。学生活动 2：猜一猜他是谁（课前学生分成若干小组，每位组员进行自我评价后，其他组员进行补充，最后总结出每位组员的个性特征，并提交给老师。课堂上学生根据老师提供的个性描述，判断他是哪位同学。）学生活动 3：我的人生小规划（学生根据自己的个性特征，谈一谈自己适合走什么样的道路。）师：我们每个人都有自己与众不同的地方，最重要的是我们要认识到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的才能。怎么做？学优中考网 学优。中考.，网
