1、第3节 物体的浮沉条件及应用第1课时 物体的浮沉条件【学习目标】1知道物体的浮沉现象，能从受力分析的角度判断物体的浮沉状况。2知道物体的浮沉条件，能运用它解释浮沉现象。【学习重点】上浮、下沉、漂浮、悬浮的分析与判断。【学习难点】物体处在上浮、漂浮、悬浮、下沉的不同状态下，浮力、重力、密度的比较。行为提示：1用双色笔将学习目标中行为动词标出来。2解读学习目标，引入新课。归纳总结：漂浮与悬浮的比较悬浮 漂浮相同点状态 平衡状态受力关系 所受重力和浮力是一对平衡力不同点物体在液体中的位置关系 可以静止在液体内部任何一个位置 静止在液体表面物体实心时， 物 和 液 的关系 物 液 物 液物体体积 V物
2、与排开液体体积 V排的关系 V排 V 物 V排 V物情景导入 生成问题亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处，有一个“死海”。远远望去，死海的波涛此起彼伏，无边无际，但是，谁能想到，如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生！这大概就是“死海”得名的原因吧。然而，令人惊叹的是，人们在这无鱼无草的海水里，竟能自由游弋；即使是不会游泳的人，也总是浮在水面上，不用担心会被淹死。真是“死海不死”。那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？自学互研 生成能力知 识 板 块 一 物 体 的 浮 沉 条 件自主阅读教材P 57的内容，独立思考并完成：1如图所示，画出物体在图中几种状态下的受力情况。解：如图2浸
3、在液体中的物体的浮沉情况决定于所受_浮力_和_重力_之间的关系。当F 浮 _G 物 时，物体上浮，直至漂浮；当F 浮 _G 物 时，物体悬浮；当F 浮 _ G物 时，物体下沉。3物体上浮直至漂浮时有 物 _ 液 ；物体悬浮时有 物 _ 液 ；物体下沉时有 物 _ 液 。知 识 板 块 二 利 用 浮 沉 条 件 判 断 浮 力 大 小4小华用牙膏探究物体的沉与浮。如图所示，牙膏悬浮在水中，牙膏所受浮力_等于_(选填“小于”“等于”或“大于”)重力。向水中加入食盐并使其溶解，牙膏将_上浮_( 选填“上浮”或“下沉”)。如果不加食盐，将牙膏内部分空气排出，再次放入水中后，牙膏将_下沉_(选填“上浮
4、”或“下沉”) 。易错提示：不要误认为上浮的物体受到的浮力大，下沉的物体受到的浮力小，这是因为物体的浮沉决定于物体的重力与所受浮力的大小关系。各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我还存在哪些疑惑？5.俗话说：“瓜浮李沉”，意思是西瓜投入水中可以漂浮，李子投入水中会下沉。漂浮的西瓜受到的浮力_大于_同质量李子受到的浮力，西瓜的密度_小于_李子的密度。(均选填“大于”“小于”或“等于”)6“五一”小长假，小红一家去遂宁市大英县的“中国死海”游玩。他们进入死海后，可以浮在水中进行休闲娱乐( 如图所示)。关于该现
5、象，下列说法正确的是( D )A海水的密度小于人体的密度，人进入海里后，处于漂浮状态B海水的密度等于人体的密度，人进入海里后，处于漂浮状态C人进入海里漂浮在海面上时，浮力大于人体的重力，沉不下去D人进入海里漂浮在海面上时，浮力等于人体的重力7把重为10 N的物体缓慢放入装满水的溢水杯中，当物体静止后，测得溢出的水重8 N，则此时物体所处的状态及受到的浮力大小为 ( C )A漂浮 F 浮 8 N B 悬浮 F 浮 10 NC沉底 F 浮 8 N D沉底 F 浮 10 N对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。交流
6、展示 生成新知方案 如图所示，将一个体积为1.010 3 m3、重6 N的木块用细线系在底面积为400 cm2的圆柱形容器的底部。当容器中倒入足够的水使木块全部浸没时(g取10 N/kg) ，求：(1)木块浸没在水中受到的浮力；(2)剪断细线后，木块处于静止时，木块露出水面的体积多大；(3)木块在水面处于静止后，容器底部所受到水的压强减小了多少。解：(1)F 浮 液 gV排 1.010 3 kg/m310 N/kg1.0103 m310 N；(2)木块静止后漂浮在水面，F 浮 G 6 N，V 排 610 4 F浮 水 g 6 N1.0103 kg/m310 N/kgm3，V 露 V V 排 1.010 3 m3610 4 m3410 4 m3；(3)h减 0.01 m，p 减 gh减 1.010 3 kg/m310 N/kg0.01 m100 Pa。V露S 410 4 m340010 4 m2当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺
