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【名师测控】2017年春八年级物理下册人教版(教案)10-3第1课时 物体的浮沉条件.doc

1、第3节 物体的浮沉条件及应用第1课时 物体的浮沉条件【学习目标】1知道物体的浮沉现象,能从受力分析的角度判断物体的浮沉状况。2知道物体的浮沉条件,能运用它解释浮沉现象。【学习重点】上浮、下沉、漂浮、悬浮的分析与判断。【学习难点】物体处在上浮、漂浮、悬浮、下沉的不同状态下,浮力、重力、密度的比较。行为提示:1用双色笔将学习目标中行为动词标出来。2解读学习目标,引入新课。归纳总结:漂浮与悬浮的比较悬浮 漂浮相同点状态 平衡状态受力关系 所受重力和浮力是一对平衡力不同点物体在液体中的位置关系 可以静止在液体内部任何一个位置 静止在液体表面物体实心时, 物 和 液 的关系 物 液 物 液物体体积 V物

2、与排开液体体积 V排的关系 V排 V 物 V排 V物情景导入 生成问题亚洲西部,巴勒斯坦和约旦交界处,有一个“死海”。远远望去,死海的波涛此起彼伏,无边无际,但是,谁能想到,如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草,甚至连海边也寸草不生!这大概就是“死海”得名的原因吧。然而,令人惊叹的是,人们在这无鱼无草的海水里,竟能自由游弋;即使是不会游泳的人,也总是浮在水面上,不用担心会被淹死。真是“死海不死”。那么,死海海水的浮力为什么这样大呢?自学互研 生成能力知 识 板 块 一 物 体 的 浮 沉 条 件自主阅读教材P 57的内容,独立思考并完成:1如图所示,画出物体在图中几种状态下的受力情况。解:如图2浸

3、在液体中的物体的浮沉情况决定于所受_浮力_和_重力_之间的关系。当F 浮 _G 物 时,物体上浮,直至漂浮;当F 浮 _G 物 时,物体悬浮;当F 浮 _ G物 时,物体下沉。3物体上浮直至漂浮时有 物 _ 液 ;物体悬浮时有 物 _ 液 ;物体下沉时有 物 _ 液 。知 识 板 块 二 利 用 浮 沉 条 件 判 断 浮 力 大 小4小华用牙膏探究物体的沉与浮。如图所示,牙膏悬浮在水中,牙膏所受浮力_等于_(选填“小于”“等于”或“大于”)重力。向水中加入食盐并使其溶解,牙膏将_上浮_( 选填“上浮”或“下沉”)。如果不加食盐,将牙膏内部分空气排出,再次放入水中后,牙膏将_下沉_(选填“上浮

4、”或“下沉”) 。易错提示:不要误认为上浮的物体受到的浮力大,下沉的物体受到的浮力小,这是因为物体的浮沉决定于物体的重力与所受浮力的大小关系。各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上,寻求小组间合作探究,共同解决。对照学习目标思考:1今天我学到了什么知识?2我还存在哪些疑惑?5.俗话说:“瓜浮李沉”,意思是西瓜投入水中可以漂浮,李子投入水中会下沉。漂浮的西瓜受到的浮力_大于_同质量李子受到的浮力,西瓜的密度_小于_李子的密度。(均选填“大于”“小于”或“等于”)6“五一”小长假,小红一家去遂宁市大英县的“中国死海”游玩。他们进入死海后,可以浮在水中进行休闲娱乐( 如图所示)。关于该现

5、象,下列说法正确的是( D )A海水的密度小于人体的密度,人进入海里后,处于漂浮状态B海水的密度等于人体的密度,人进入海里后,处于漂浮状态C人进入海里漂浮在海面上时,浮力大于人体的重力,沉不下去D人进入海里漂浮在海面上时,浮力等于人体的重力7把重为10 N的物体缓慢放入装满水的溢水杯中,当物体静止后,测得溢出的水重8 N,则此时物体所处的状态及受到的浮力大小为 ( C )A漂浮 F 浮 8 N B 悬浮 F 浮 10 NC沉底 F 浮 8 N D沉底 F 浮 10 N对学:对子之间相互检查独学完成情况,并用双色笔做好记录。群学:小组长先统计本组疑问,并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。交流

6、展示 生成新知方案 如图所示,将一个体积为1.010 3 m3、重6 N的木块用细线系在底面积为400 cm2的圆柱形容器的底部。当容器中倒入足够的水使木块全部浸没时(g取10 N/kg) ,求:(1)木块浸没在水中受到的浮力;(2)剪断细线后,木块处于静止时,木块露出水面的体积多大;(3)木块在水面处于静止后,容器底部所受到水的压强减小了多少。解:(1)F 浮 液 gV排 1.010 3 kg/m310 N/kg1.0103 m310 N;(2)木块静止后漂浮在水面,F 浮 G 6 N,V 排 610 4 F浮 水 g 6 N1.0103 kg/m310 N/kgm3,V 露 V V 排 1.010 3 m3610 4 m3410 4 m3;(3)h减 0.01 m,p 减 gh减 1.010 3 kg/m310 N/kg0.01 m100 Pa。V露S 410 4 m340010 4 m2当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺

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