1、本学期总第 3 课时 本单元第 3 课时 授课日期 2008 年 9 月 8 日课题 我们怎样学地理（二） 课型 新授学习目标1、了解学习地理并不难，只要方法对头，就能获得丰富的地理知识。2、知道地图能够帮助人们认识周围的环境以及未涉足、未闻的地域，建立正确的空间观念。3、初步学会运用比例尺换算实际距离。4、通过实例了解搜集地理信息、思考地理问题的重要性，并尝试策划组织一次地理野外旅行。重点难点重点：1 了解学习地理并不难，只要方法对头，就能获得丰富的地理知识。2. 运用比例尺换算实际距离。难点：学会运用比例尺换算实际距离。教具准备多媒体课件教 学 过 程步骤 科主任与科代表 活 动 复备导入
2、激情自主学习地图是按一定比例缩小后得到的，缩小的程度就是比例尺。比例尺的内容同学们以前在小学已经接触过了，那么请大家回忆一下，什么是比例尺呢？比例尺用公式怎么表示呢？科主任出示自主学习目标，科代表带领小组成员独立自主完成学习目标，并记录下自己学习中的疑问。一、比例尺1.概念和公式2.表示方式3.比例尺的大小及其与地图内容的关系二、除了学会看地图，还有哪些方法帮助我们学好地理？本节课主要是复习为主，多让学生回忆上节课有关的知识，学生和老师一起找到合适的学校的平面图的比例尺，帮助学生建立学习地理的自信.步骤 科主任与科代表 活 动 复备精讲点拨拓展拔高达标检测布地区？能力提高部分：1、 回忆我国耕
3、地和草地的分布地区，它们的分界线是毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以？2、 冬小麦与春小麦的分界线是？3、 我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？4、 江汉平原的作物熟制是，海南岛的作物熟制是5、 在农业的五个部门中，占主要地位。1、 按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地的名称。2、 写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地类型。3、 写出产量居世界第一位的农产品的名称。4、 从农业构成扇形图上可看出，我国业占主要地位，我国应大力发展业。 科代表驾驭课堂的过程中，对于不足，或讲解深度不够的地方，科主任及时补充，及时加深，使整个课堂体现科主任与课代表的共同驾驭，既活跃，又富有
4、深度教后记本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。步骤 科主任与科代表 活 动 复备步骤 科主任与科代表 活 动 复备激情互动魅力精讲拓展应用组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问，由科代表或另一成员记录。组间：以各组科代表为代表交换各组记录，做出汇总。并互相解答。师生：老师筛选重难点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决。1. 比例尺用公式表示时，三种表示方式的转换时，应该注意什么问题呢？2. 课本 P11 页活动题3. 如何比较比例尺的大小呢？比例尺的大小
5、与地图内容有什么关系？4. 除了学会看地图，还有哪些方法能帮助我们学好地理？5. 我们可以通过哪些途径搜集地理信息呢？6. 如何思考地理问题？学习地理并不难，只要方法对头，就能获得丰富的地理知识。地理学习的特点就在于他的生活性。地理知识就在我们身边，我们正在不知不觉的运用它；我们身边就有地理知识，稍作留意，我们就会学到很多适用的地理知识。分组设计一条附近地区的野外旅行路线。内容包括：地点、旅行路线、开始和到达时间、旅行内容、交通工具、物品准备、注意事项等。比例尺比较的小是一节课的难点，比例尺的大小直接关系到表示的范围的大小，内容的详细和简单。给学生几幅图让学生比较更能让让他们得到深刻的认识。加强学生的训练是至关重要的。给学生补充一点练习。学(优 中- 考，网
